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专题4课时36化学计算(三)利用化学方程式的综合计算2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题4课时36化学计算(三)利用化学方程式的综合计算2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

教学内容

专题4课时36《化学计算(三)利用化学方程式的综合计算》——2024年中考化学课时作业素养题优教学设计（广东专用版）

本节课我们将深入探讨以下内容：

1.根据化学方程式进行反应物与生成物的物质量计算；

2.中考常见化学计算题型：反应物过量或不足的计算、实际产物的质量计算等；

3.结合广东中考真题，强化学生对化学方程式计算的掌握；

4.通过课后作业素养题，帮助学生巩固所学知识，提高解题技巧。内容涵盖人教版九年级化学上册第chapter章“化学方程式的计算”相关知识点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学思维：通过化学方程式的计算，使学生掌握逻辑推理、数据分析的科学思维方法，提高解决问题的能力；

2.实践能力：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，学会在实际情境中运用化学方程式进行计算；

3.科学探究：激发学生的探究精神，引导学生在计算过程中发现问题、分析问题、解决问题，增强学习兴趣；

4.合作交流：鼓励学生在学习过程中开展合作与交流，提高表达与沟通能力，培养团队协作精神；

5.知识整合：帮助学生将所学化学知识与实际应用相结合，提高学生对化学知识的系统认识，培养学生的知识整合能力。

重点难点及解决办法

1.重点：化学方程式的正确书写与平衡，反应物与生成物的物质量计算。

解决办法：通过典型例题讲解，引导学生掌握化学方程式的平衡方法，强调配平规则，培养学生熟练运用化学计算公式的能力。

2.难点：在实际题目中，如何判断反应物的过量或不足，以及相应的计算方法。

突破策略：结合实际案例分析，让学生学会利用限制反应物原理进行计算，并通过练习题巩固，提高解题技巧。

3.难点：多步反应的综合计算，涉及多个化学方程式的联合运用。

解决办法：设计多步反应的综合性习题，逐步引导学生理清思路，采用分步骤解题法，帮助学生建立清晰的解题框架。

4.难点：数据分析和误差处理。

突破策略：通过实际操作演示，让学生了解常见的数据处理方法，教授误差分析技巧，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

为确保本节课的教学目标得以有效实现，针对学生的学习特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：以讲解化学方程式计算的基本原理和步骤为主，结合具体实例，为学生提供清晰的知识框架。

教学活动：

-通过PPT展示化学方程式计算的步骤和注意事项，便于学生理解和记忆。

-结合中考真题，讲解不同题型的解题方法，提高学生的实际应用能力。

2.讨论法：针对课程中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，促进学生的合作交流。

教学活动：

-将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。

-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入探讨。

3.案例研究：通过分析具体案例，使学生学会在实际问题中运用所学知识。

教学活动：

-提供真实的化学计算案例，引导学生分析问题、提出解决方案。

-组织学生进行案例分享，互相学习，提高解决问题的能力。

4.项目导向学习：设计具有挑战性的化学计算项目，激发学生的探究兴趣。

教学活动：

-设立项目任务，要求学生完成从化学方程式平衡、计算到结果分析的全过程。

-学生自主选择项目主题，进行实践操作，提高实践能力。

5.实验法：结合化学实验，让学生在实际操作中体验化学计算的原理。

教学活动：

-设计简单的化学实验，让学生通过实验观察反应过程，理解化学方程式的含义。

-引导学生根据实验结果进行计算，巩固所学知识。

6.教学媒体和资源：

-使用PPT展示教学内容，结合动画效果，使知识点更加生动形象。

-利用视频资源，展示化学实验过程，帮助学生更好地理解化学反应原理。

-运用在线工具（如教学平台、答题系统等），进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学方程式计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学方程式的计算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学方程式的基础知