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高一英语第七单元教学设计

“芥末拿铁”投稿了20篇高一英语第七单元教学设计，下面就是我整理后的高一英语第七单元教学设计，希望大家喜爱。篇4：第七单元《统计》教学设计篇6：高一英语第十九单元教学设计篇11：高一英语新教材第一单元教学设计篇12：高一第六单元教学设计篇17：八班级第七单元英语说课稿

八班级第七单元英语说课稿

一、说教材

（一）教材分析

本单元出自山东教育出书社义务教育课程标准试验教科书八班级上册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有紧要作用，重点在于培养学生英语交际本领，并结合生活中切实常用的话题：给人们的日常行为提出肯定的建议，做出礼貌的致歉行为来打开基本语言内容的教学，并与第八单元的内容具有肯定的联系。本单元遵从教材总体特点，采用任务型教学模式，并融汇话题，交际功能和语言结构wouldyouminddoingsth？进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易乐于接受，说课的内容是本单元SectionA（1a～1c）部分，本课是单元首篇，以Wouldyoumindturningdownthemusic？为主题，本节内容具有词汇量较大，强调综合运用，贴近生活实际等特点。通过本节学习，可加添学生的单词储备量，提高学生综合运用本领，学生将学会用英文表达恳求，表示歉意。在取得基础知识，发展基本本领的同时进一步强化学生学以致言，学以致用的英语学习观和合作品质。（二）教学目标

依据并结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：

知识目标：

让学生掌握其中的紧要词汇mind，turndown，notatall等和句式wouldyouminddoingsth？并能让学生掌握如何运用所学句式提出礼貌恳求以及礼貌的向他人致歉。本领目标：

培养学生的听闻读写本领，尤其是与他人用英语进行日常会话的本领。情感态度目标：

在本课教学中重视培养学生的礼貌行为，了解英语国家中向他人提出要求及致歉的方式，并通过小组活动，培养学生乐于学习并与他人合作的精神。（三）教学重难点

结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为首先使学生掌握mind，notatall，turndown等重点词汇的用法，及课重点句型结构Wouldyouminddoingsth？并给出正确答语；怎样向别人有礼貌的致歉。依据本课的内容和学生的实际，本课的难点为让学生掌握向别人提出恳求的的句式Wouldyouminddoing？并给出正确的答语，能够在实际生活中应用。二、说教法

1学情分析

本身所任教班级学生英语基础比较孱弱，上课的.课堂气氛不足活跃，中等学生占多数，但是学困生比例也比较多，两极分化比较严重，虽然经过六七班级的学习，学生能够进行简单的会话，但是在学习策略方面人存在很多要解决的问题。有些同学在学习中缺乏小组合作意识，而且不能够大胆的用英语沟通。2教学方法

依据所任教班级的具体情况，在本堂课中以任务型教学作为课堂教学设计理念，具体采用情景交际教学法，交际教学法，在教学中突出实际性，重视听闻的应用性，同时适时进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用本领的提高。坚持“师为主导，学生为主体，任务为基础”教学原则，在课堂教学的不同环节老师应扮演自身作为设计者，研究者，组织者，促进者和协调者的角色。贯彻教中学，学中用的策略，真正使学生学以致用。三、说学法

依据学生实际情况和本节课的重要内容，在这一节课中学生重要通过同桌合作，小组合作以及自由对话来完成这节课的任务型教学。四、说过程

Step1.Lead―in

通过情景设计进行freetalk来导入本节课地重要内容。设计的情景时周末邀请一名学生去吃饭，老师使用的句型是WouldyouliketohavedinnerwithmethisSunday？通过这个问题来调动学生的乐观性，引导学生自动表达学生在生活中如何邀请其他同学去海边，去观看电影等让学生通过思考这些表达方式来进行自由对话。Wouldyouliketodosth？

Can/couldyoupleasedosh？

How/whataboutdoingsth？

Whydontyoudosth？

Whynotdosth？

Letsdosth。Shallwedosth？

通过这个情景设计来引出本节课将要学习的用来礼貌的提出恳求的句型：wouldyouminddoingsth？

设计理念：通过情景设计来调动学生乐观性并导入本节课的重要内容。Step2Pre―listeningtask

为学生呈现课本