2.1空气的成分（第1课时空气的成分）教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

2.1空气的成分（第1课时空气的成分）教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

主备人

备课成员

教材分析

《2.1空气的成分》是2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册的内容。本章节通过引导学生探究空气的成分，使学生了解空气的组成及其性质，掌握空气中主要气体成分的比例，理解空气中各成分的作用及其对环境与生活的影响。教材以实际生活为背景，通过实验、数据分析和思考讨论，强化学生对空气成分的认识，培养学生科学思维和实验操作能力，为后续学习大气污染和环境保护等内容打下基础。教学内容与课程标准紧密关联，旨在帮助学生构建完整的化学知识体系。

核心素养目标

1.科学探究：能够设计简单的实验方案，探究空气中各成分的比例，培养实验操作与观察能力。

2.思维品质：运用数据分析，理解空气中成分的性质与作用，提高逻辑思维与批判性思维能力。

3.科学观念：认识空气成分对环境与生活的影响，树立正确的物质观和生态观。

4.社会责任：了解空气污染问题，提高环保意识，培养社会责任感和参与公共事务的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气中各成分的名称、符号及其所占比例。

-空气成分的性质、作用及其对环境和生活的影响。

-通过实验探究空气成分的方法和步骤。

-理解空气作为一种重要自然资源的认识。

举例：重点讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分的化学性质，以及氧气在生物呼吸和燃烧中的作用；强调实验操作的基本原则，如实验安全、数据准确记录等。

2.教学难点

-空气成分比例的记忆和理解。

-实验设计与操作中的注意事项，如如何准确收集和分析气体数据。

-理解空气中稀有气体的存在意义及其在高科技领域的应用。

-掌握空气中二氧化碳含量对环境的影响，尤其是温室效应的概念。

举例：针对记忆难点，设计记忆卡片、比例图解等辅助工具帮助学生记忆；针对实验难点，通过示范和分组实验，指导学生正确使用实验器材，解释实验现象；对于稀有气体和二氧化碳的教学难点，通过现实生活案例和视频资料，生动形象地展示其重要作用和影响，如氦气在气球中的应用、二氧化碳排放与气候变化的关系。通过这些方式，帮助学生克服难点，深入理解核心知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级化学科粤版（2024）上册教材，以便于在课堂上随时翻阅。

-准备教材中的相关练习题和思考题，用于课堂巩固和课后作业。

2.辅助材料：

-准备空气成分的图片、图表和动画，用于展示各气体成分的相对比例和性质。

-收集和整理关于空气成分应用的视频资料，如氮气在工业中的应用、氧气的生物作用等。

-制作或打印空气成分的卡片，用于记忆游戏和小组讨论。

-准备温室效应和空气污染的相关资料，以便在教学中引入环保意识。

3.实验器材：

-确保实验室内有足够的实验器材，如集气瓶、导管、气密容器、气球、比重计等。

-准备实验所需的化学试剂，如澄清石灰水、氢氧化钠溶液等。

-检查实验器材的安全性，确保所有设备符合安全标准，无损坏或泄漏。

-准备实验安全用品，如安全眼镜、手套、口罩等。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影设备，用于展示多媒体教学资源。

-在教室后方或侧方设置实验操作台，确保实验时学生有足够的空间进行观察和操作。

-分组讨论区：将座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和协作学习。

-教室四周悬挂与教学内容相关的海报或图表，创造一个沉浸式的学习环境。

-确保教室内的通风良好，若涉及化学实验，需保证室内空气质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气成分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“空气由哪些气体组成？”“这些气体的比例是多少？”激发学生思考，为课堂学习空气成分做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习空气成分的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气体基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对气体性质和状态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气中各成分的名称、符号和比例，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气成分的作用和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟