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小学语文三年级上学期第四单元集体备课说课稿

一、单元指要

你是否留意过清晨叶尖的第一颗露珠？你是否注意过午后浓荫中传来的阵

阵蝉鸣？你是否观察过晚风中掠过的蜻蜓？事物的美永远只存在于细心观察它

的人们的脑中。

本组导语告诉我们：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。我们要留心

观察，看谁有更多的发现。“一花一世界，一叶一菩提”，智力是在掌握知识的过

程中形成和发展的，而知识的广度和深度取决于对客观事物的认识深度。细心观

察是认识事物掌握知识的基础，观察得越仔细，认识事物越深刻。

全组紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文《花钟》《蜜蜂》

《玩出了名堂》，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、

日积月累、宽带网）。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发

现的意识。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

《花钟》按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花开放的

时间是不同的以及它们如此开放的原因：植物开花的时间和温度、湿度、光照有

着密切的关系。《蜜蜂》以第一人称写了法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨

认方向的能力而做的一个实验，而荷兰人列文虎克看似不经意地在玩耍中发明了

显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。其实质就是在玩的过程中善于观察、

善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。令人拍案叫绝的是那位《找骆驼》中的老

人，尚未见到骆驼，仅凭观察到的各种现象，经过合理地分析、准确地判断，就

能帮助商人找到骆驼。这四篇文章围绕“细心观察”这一专题，选材新颖，设计

巧妙，并贴切学生实际，内容涉及生活小事、科学实验，有的讲对植物的有趣观

察和发现，有的将对动物的细心观察和试验，有的讲玩耍中对物品的观察和发现。

教师应充分利用这些优秀的教材文本，用各种灵活多样的教学手段激发学生的学

习兴趣，引起学生的共鸣，加深学生对观察的认识，让学生很自然地认识到观察

的重要性。

本组教材应联系单元专题，加强单元内容的整合。导语中就建议学生留心观

察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。

在《玩出了名堂》后安排了小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。口语交际中请学

生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。习作中则请学生写一篇观察日记。“日

积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的韵文。“宽带网”引导学生搜集和

阅读更多的发明和发现的故事。教师应充分利用教材的这一编排特点，给学生充

分读、观察、议和查资料的时间，将听说读写等语文实践活动有机地结合起来，

进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围的事物的习惯，

做一个生活的有心人。

二、教学课时。

教学本组教材需用时12—14课时。

三、教学目标

1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生仔细观察和认真思考的习惯，学习严谨的

科学态度和求实的科学作风，激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。

四教学过程：

语文园地四教学设计

一、设计理念

法国著名雕塑家罗丹说过一句话：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少

发现。发现的前提是“了解”，要做到了解事物，必须得仔细观察，耐心询问，

深入思考。小学生好奇心强，喜欢观察，但不善于观察，许多身边有价值的材料

往往视而不见，充耳不闻。而对事物的观察则是笼统的、粗略的，不是细致的、

精确的。针对这些特点，我认为应该选取学生们身边熟悉的和感兴趣的事物，让

学生们亲自观察，亲身实践，以直观的形象最大程度地激发学生的兴趣，更好地

完成观察任务。

二、学习目标

1、进行口语交际，训练学生的口语和观察能力。

2、将观察到的事物写成日记。

3、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学习在观察中学习。

4、认识人体器官和生字，进行语言积累。

5、通过阅读和其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

三、学习重难点

进行口语交际，并将观察到的事物写成日记。

四、教学时间：4课时

六、教学设计。

第一课时

（口语交际）

教法和学法：

为了体现新课标中知识与能力、