第二单元 民主与法治 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册.docx

2022至2023学年度上期

九年级道德与法治教案

九年级道德与法治教案

大单元设计

大单元设计姓名：

九年级上册第（二）单元学习计

单元主题

民主与法治

知识关联

本单元是教材的第二单元，从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求；坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，是中国发展进步的根本制度保障。推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。作为一种政治实践和价值理念，人民民主是社会主义的生命。没有人民民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化，就没有中华民族的伟大复兴。社会主义愈发展，民主也愈发展。我国社会主义民主是维护人民根本利最的最广泛、最真实、最管用的民主。发展人民民主，必须坚持全面依法治国，法治兴则国家兴，法治强则国家强，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中国的时代要求。通过本单元的学习，让学生明确民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。人民不仅是民主法治的直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者，中国的民主与法治建设需要你我共同的担当。

核心素养

1.通过合作学习，加强分析问题的能力。知道近代民主建立的过程，建国后民主建设道路，我国新型民主的本质特征、特点、形式、制度等。

了解我国民主情况，关心社会发展和人民利益。了解我国民主发展历程，国家人民民主的特征、特点、形式、制度。

2.通过创设情境，让学生增强感受进而知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平；

通过参与民主生活，增强分析判断能力；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度；增强学生社会责任感和主人翁意识。

3.从身边的事展开教学，让学生了解法治的内涵，认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

4.通过生活中的情境创设，让学生了解政府的作用理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神。凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

单元学习目标

本单元意在让学生通过学习了解我国民主探索的历程，掌握新型社会主义民主的特征、本质特征、形式、制度保证。知道公民民主参与的原因、具体形式、增强公民民主参与素养的要求。理解法治的重要作用、具体要求。知道政府的作用，掌握依法行政的要求，明确厉行法治的要求。理解社会治理既需要法治又需要德治。

单元主题分解与课时安排（鼓励尽量细化分解）

教学内容

课时

单元主题细化分解

学科素养紧密联系的习题

追求民主价值

2

生活在民主国家

①我国社会主义民主是新型民主的原因；②发展社会主义民主的意义；③我国实行人民民主的形式；④我国保障人民当家做主的制度体系内容。

参与民主生活

①公民行使民主权利的主要方式；②为什么要增强公民民主意识；③公民参与民主生活的基本要求；④公民怎样增强民主意识。

1.习近平总书记指出：“人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。”这是因为(A)

①人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；②我国社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主；③我国社会主义民主与党的领导并驾齐驱、相互制约；④我国社会主义民主有选举民主这一特有形式和独特优势。

A.①②B.③④C.①②④D.①③④

2.如图漫画表明（A）

①民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现；②实行民主监督有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；③权力运行必须接受民主监督；④国家机关及其工作人员受到监督后就难以正常行使权力。

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

建设法治中国

2

1、夯实法治基石

①选择法治道路的原因；②法治的要求；③怎样建设法治中国；④全面依法治国的总目标。

2、凝聚法治共识

①政府的宗旨和作用；②什么是法治政府；③什么是依法行政，依法行政的核心是什么；④怎样促进政府依法行政；⑤如何建设法治政府；⑥厉行法治的原因和要求；⑦正确认识法治与德治的关系。

1.“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”这启