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红寺堡区回民中学骨干教师工作室
2013年年度工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,以提升教师专业能力和专业品质为重点,本着“理想目标与客观
实际相结合;理论研究与实践探索相结合;自我学习与互动交流相结合;课例研讨与专题研
讨相结合”的原则,积极发挥骨干教师工作室的示范、引领、带动和辐射作用,努力使骨干
教师工作室成为优秀教研成果的发源地和未来名师的孵化地;力争将本工作室打造成“研究
的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。
二、工作室的宗旨
在研究中成长,在实践中提升,在合作中前进。
根据红寺堡区初级中学办学理念和发展目标,成立“红寺堡区回民中学骨干教师工作室”,
通过工作室的运作,充分挖掘青年教师的潜力,调动青年教师工作的积极性,有效提高青年
教师的专业化发展水平,以点带面促进整个教师队伍的建设,让每个教师都能自主发展并感
受到幸福,从而推动学校整体的发展。
三、主要工作
本工作室将在学校的统一领导下,认真学习红寺堡区教育局关于工作室活动的有关要求,
制定并落实工作室以及成员的工作计划;并在所有成员的共同努力下,尽最大努力,切实做
好各项工作。
1.加强教学研究。针对本学科本学期的教学重点研究目标,立足课堂、研究课堂、狠抓
课堂教学的效率,努力提升青年教师课堂教学能力。特别提出,在教学研究过程中,发现问
题并进行思考,设想下学期本学科的微型课题的研究。
2.开展课堂展示活动。骨干教师要有引领作用,要有研究的眼光,在课堂教学的困惑处,
在教学研究的可行处,为大家上研究课、试验课和观摩课,进而有效地提升青年教师的教学
能力和水平。
3.提升教科研水平。本工作室在教科研方面要在原有优势的基础上,进一步提升教科研
水平。骨干教师继续在教科研方面下大工夫、花大力气从事教科研工作,以教科研带动教育
教学能力的提升。
4.培养优质教师梯队。每位骨干教师选拔工作2-6年的优秀青年教师2—3名带徒,确立
为培养对象,对他们进行听课、评课、个别指导,互相探讨,各取其长,形成引领——发展
——再引领——再发展的良性循环,以提升他们的教学能力。培养优质教师梯队。
5.加强教师自身修炼。骨干教师要主动学习,每天至少学习半小时,
每学期阅读1-2本教育教学书籍,勤于学习,善于研究,提高自己的业务能力,真正起
到骨干教师的示范和引领作用。
四、具体措施
1.完善制度,制定计划。
(1)制定工作室活动规则和成员考核评价制度。
(2)根据骨干教师自身特点,制定适合个人发展的学期计划。
2.制定目标,明确任务。
(1)工作室成员书面写出自己在本学年的发展目标和方向。
(2)写出实现目标的具体措施。
(3)工作室明确分工。
任世伟:(校长、自治区级数学学科骨干教师、中学一级教师)工作室总负责人:
指导工作室的整体工作。
瞿玲霞:(市级语文学科骨干教师、中学二级教师)
工作室负责人:全面负责工作室各项工作的开展,制定并检查工作室方案计划的落实情
况,同时负责协助语文学科各项工作的开展。党晓斌:(教务副主任、县级数学学科骨干教
师、中学二级教师)学科总指导:负责指导工作室开展学科教研工作,同时负责协
助数学学科的各项工作的开展。
马晓峰:(校办公室主任、县级思品学科骨干教师、中学二级教师)学科联络员:
负责指导、协调、联络工作室各项工作的的开展,同时负责协助政治、历史、地理学科各项
工作的开展。
张晓荣:(团支部书记、市级音乐学科骨干教师、中学二级教师)
学科宣传员:负责工作室送教下乡、专题讲座事宜安排,开展成果展示活动的宣传工作,
同时负责协助音乐、体育、美术、信息技术学科的各项工作的开展。
李晓娟:(市级英语学科骨干教师、中学二级教师)
学科建档员:负责工作室日常活动材料收集、记录、整理建档工作,同时负责协助英语
学课各项工作的开展
史荣军:(市级物理学科骨干教师、中学一级教师)
学科业务员:负责工作室影像设备的准备工作,同时负责协助物理、化学、生物学科各
项工作的开展。
1.组织学习,强化理念
(1)组织骨干教师学习教育学、心理学理论,研究学科教学动态,关注教育改革与发展,
更新教
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