六年级下册语文讲义-小升初作文指导：景物描写 全国通用.docx

加分点三：景物描写

记叙文中写景一般作用：

1、交待故事背景。

2、渲染环境气氛。

3、烘托人物心理、性格、 品质等。

4、推动情节发展。

写景方法

一、写景的位置：

1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫；

2、在文中反复写某种景物，推动故事情节的发展；

3、随着事件的发展变化写景，不断烘托人物心理；

4、在文末写景，展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。二、写景的语言表达

1、自然而朴素的白描。

2、善用修辞手法。如作文片段《忘》：

灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。

三、综合感官

1、视觉

2、听觉

3、嗅觉

4、触觉

5、味觉等

例文一：回家回家

记忆中的老家，走的最多的莫过于水泥板桥。(它承载了我成长的轨迹，更见证了一个小镇岁月的变迁。每次只有看到它，我才好像是真的回家了。)

小时候，只要我回老家，最爱坐在奶奶家的岸边，微微仰头，就能注视到那座水泥板桥。酡红微醺的夕阳停在了我的肩上，落入了我的怀里，细笔勾勒出水泥板桥的轮廓，在水中投下一片倒影，顺着时光渐渐远去。我看痴了，恍惚中只觉得，在蓝天碧水的映衬下，那桥会发光，给整个画面增添了一种朦胧之感。阳光在空气中静静地流淌，漫开了暖浓浓的诗意，氤氲不散，整个人都沉浸在如诗如画的意境中，在温柔阳光地浸染中，无法自拔……(景物描写非常出色！)

家乡的桥，较为简易，只是用水泥板铺成的，看得出有了很多年的历史。在桥面拼接处长出了许许多多的青苔，就像是一道道岁月走过时留下的印迹，深深镌刻在我的记忆中，给桥增添了些许的古典气息。

记忆中，来往于桥的人总爱拿着蒲扇，有一下没一下地扇着，站着桥上笑着寒暄，一会儿是张家的粮食大丰收，一会儿是李家的猪儿养得壮。(那又大又圆的蒲扇，扇了几百年。扇走了家长里短的满城愁绪，带来了笑看世事的平和与欢笑。)而我们这些孩子也将桥当做

快乐的天堂，站在桥上向湖中扔石子，亦或是(吓唬大人，)偷偷把脚伸进水泥板的罅隙中，听着母亲一声焦急的呵斥再快速拿出来笑着抛开……这样的画面是多么的温馨，令人留恋啊！

桥不语，默默地记录着两岸人的成长岁月(，见证着几家欢乐几家愁的悲欢离合)。渐渐地，物是人非，在花开花落的(一瞬间)(轮回里)，我们长大了，桥也变老了。

直到有一天，(当)我回到家(，想要再一次寻找记忆中那座简陋但却亲切的水泥板桥时，)才发现，农村变样了，政府重建了几座用钢材建成的辉煌绚丽的桥。(桥面平坦宽阔，人车通行极为便利，但却没有了从前浓浓的人情味。)但现在变了，什么都变了，桥上走过的人塞着耳机，面无表情，步履匆匆，让我再也无法看到儿时的模样。(那些摇着蒲扇的笑脸，那些嬉闹着的笑声，如今又在何方？)

不久，当我再次回家时，我竟找不到昔日那座熟悉的水泥板桥。听家人说，政府觉得老桥太碍事，便拆了。我顿时感到心中一股莫名的失落。是的，桥没了，但它撒满的熟悉脚印、往来的欢声笑语，披上的缤纷霞衣却深深烙印在爱它的人的心中。

逝去的桥如同逝去的童年，一去不复返。好想再回到童年的老家，看那被夕阳勾勒出的桥的剪影，(那里有我最初的精神家园。)

例文二：这里也有乐趣这里也有乐趣

不知不觉寒假已经过去一半了，我也早已厌倦在家里的每天读书的那种单调乏味的生活。爸爸妈妈似乎看出了我的心思，就盘算着带我出去旅游一天(，毕竟初三的时间很宝贵啊！接下来问题来了：“正值严冬，上哪玩好呢？”这个问题可把爸妈难住了，他们在网上搜索了很多景点的资料，但却迟迟下不了决定：滑雪？怕摔伤，影响学业；泡温泉？我似乎不感兴趣 )(过于累赘，与主题无关，要迅速进入正题)经过了三人反复的提议和比较，最终

我们订下来去一个名叫“波罗峪”的地方爬山。

“可是万物萧瑟的严冬，爬山又有什么意思呢？燕子早飞到南方去了，田野也显得又空又远，难道驱车2小时，只为了看周围光秃秃的光景？”(我心想，不禁哑然一笑。虽然我不理解去爬一个“荒山”有什么意思，但是我还是被想出去玩的心思吸引了。就这样，我们发动了汽车驶向了波罗峪。)说实话，出发前我的心里始终对这次出行充满了怀疑，又不忍心打击爸妈的积极性，只好默默告诫自己就当出去散步了。

就这样，怀揣着些许忐忑与期待的心情，)经过一路的颠簸，我们终于在午时过后抵达了波罗峪。站在景区门口，放眼望去，(我被这眼前的壮阔惊呆了！)(这里)山峦重叠，连绵不断，(茂林修竹，层峦叠嶂，直入云端。)周围的景致似乎一眼望不到边，视野很是开阔。正午也是一天中最暖和的时候，阳光明媚，像似给静谧的山峦抹上了淡淡的金辉，为这里增添了几分妩媚。空气也比市区清新了许多，没有了久