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学生课外读物管理制度某第三中学（正式版）

为了推荐优秀的课外读物供学生阅读，丰富学生的阅读

内容，充分发挥课外读物的育人功能，防止问题读物进入校

园，中学结合实际情况，制定了本方案，对课外读物进校园

进行规范管理。

一、指导思想

坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参

与公益普惠与公益普惠原则，树立“让教育更有温度，让教师更有情

怀，让学生更有个性怀，让学生更有个性的理念，在四个方面下功夫抓落实见

实效：

（1）定位：办让党和放心的学校，让家长、社会感动

的教育，让学生喜欢的校园，让教师留恋的和美家园，让同

行尊重的伊甸园。

（2）质量：确保延时服务课堂教学质量，做到应教尽

教，教，彰显彰显学校教育学校教育主阵地主阵地。。牢固牢固树立树立以完善教学管理促发

展展，，靠提高靠提高育人质量育人质量求锐变求锐变的观念，追求符合素质教育的

绿色育人质量。

（3））特色特色：：构建构建““仁仁和和核心文化，不断赋予榕树精神

新的生命力：开设经典美文诵读文化、古寨文化、南音艺术

等地方文化，依托《综合实践活动》课程，形成学生系列主

题教育体系，提升学生社团、学生自治组织能力与水平，发

现与培育勇于实践善于创新的学生。

（4）服务：服务他人就是服务自己，方便他人就是方

便自己。致力于：以优秀的工作成绩丰盈向善的人生，以良

好的生活习惯丰实健康的人生，以和谐的人际关系丰富快乐

的人生。

二、实施原则

（一）坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，

要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

（二）可读性与多样性原则。

进校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技

术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、

科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字

优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现

形式，贯通古今中外，体现多样性。

（三）坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查

作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中

小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学

校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进

必审。

（四）适度性。

教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

三、工作目标

建立学校.教务处.年级组.班主任和语文学科教师联合

管理机制，完善管理制度，落实责任，强化措施，加强校园

课外读物选取的监管，确保学生课外阅读録色.人文.科学、

有效，以达到学生兴趣阅读.快乐闽读，培养学生的阅读习

惯，促进校园课外阅读的健康发展，以提高学生的文学素养、

人文情怀和爱国情怀，促进阅读对语文教学的助推作用，秩

序井然，有力推进我校的教育教学活动。

四、课外读物管理具体要求

（一）加强监督管理检查。

学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题

读物应及时予以有效处置，消除不良影响。接受上级主管部

门的专项督查和抽查工作，接受社会各界和家长朋友的监督

检查。学校定期或不定期组织检查是否有违规进校课外读物，

一经发现违规现象，并把检查结果纳入教师的师德考核。情

节特别严重的，交有关部门进行严肃处理。

（二）本制度所称的课外读物是指教材和教辅之外的、

进入校园供小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）或

者建议给家长自愿在家里进行亲子阅读的课外读物。

（三）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位

和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读

物。学校明确受赠课外读物来源，由学校进行审核把关，明

确价值取向和适宜性把关要求。

（四）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。

对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好

指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆

（室）规程》有关规定执行。

（五）严格读物管理。学校要将推荐的教辅和读物目录

转发至家长，作为家长学生选购依据。引导家长学生从正规

书店选