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篇一：葫芦丝教案

葫芦丝教案

教学内容：葫芦丝的介绍

教学重难点：了解葫芦丝的基本构造

教学过程：

一、介绍葫芦丝：

葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用的单簧吹管乐器。用竹管制成，有七个

个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。演奏时吹上端，振动簧片发音。

二、葫芦丝构造

1．出示葫芦丝让学生认识葫芦丝的构造

葫芦丝主要由主管、簧片、附管、葫芦四大部份构成

（1）主管：旋律管，开有多个按音孔。

（2）簧片：发声部件，安装在竹管一端。簧舌形状为等腰三角形和长方形两种，材料以

铜质为主。

（3）附管：辅助（合声）发音管。常见的为一附管发一单（长）音，高音附管

（4）葫芦：葫芦起漏斗作用，气流通过葫芦传递到主管和附管里面。葫芦品种繁多，

全国各地均有种植，形状以亚葫芦为佳。

2．葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降b、c、d等调。

通常9度以内不超过11度。

三、葫芦丝的用气

气息一定要平稳才能吹奏出好听的乐音，吹奏过猛簧片不能正常发

音，还容易受损，气息过缓，也不能正常发音。为了提高吸气速度，要嘴和鼻同时吸。

乐曲长时要多吸一些气，乐曲短时就少吸一些气。

篇二：葫芦丝教学教案

教学内容：葫芦丝吹奏姿势和基本指法及曲子练习教学难点：葫芦丝基本指法和用气

教学过程：

一、葫芦丝的吹奏姿势

葫芦丝的吹奏姿势有站与坐势两种：

1、站势：要求身体自然直立，两脚呈外八字形分开与肩宽，身体重心落于两脚之间。吹

奏时，两眼平视前方，两肩放松，两臂向上自然抬起，双手举起葫芦丝，用右手的无名指，

中指，食指的指肚分别开闭葫芦丝的第一、第二、每三孔，大母指托于主音管背面，小指则

轻轻地按在主管侧边，左手无名指、中指、食指的指肚分别开闭葫芦丝的第四、第五、第六

孔，大母指则开闭第七孔，小指要轻轻按在副管上。

2、坐势：坐势和站势的吹奏姿势基本相同，稍有不同之处就坐吹时，双脚一左一右或稍

微一前一后踏地，切记不要将背靠在椅子上。

二、葫芦丝的本调指法

葫芦丝在吹奏中，最常用最基本的指法，就是将它们七个出音孔全按即出的间作“5”音

轻吹则能发出“3”音，这个指法训练也叫筒音为“5”或叫以第三孔作“1”（主音），为了便

于学习，称这个指法为本调。

发音的好坏主要在于舌簧，吹奏时不能用力过猛，以低音“5”为基音，除了低音“3”

和“4”缓吹外，其余诸音以“5”音的力度为基

础，只要把低音“5”吹好了，口形和气息保持住，再往上其它音气息稍作调整就能吹奏

出来。

三、葫芦丝的用气

气息一定要平稳才能吹奏出好听的乐音，吹奏过猛簧片不能正常发音，还容易受损，气

息过缓，也不能正常发音。为了提高吸气速度，要嘴和鼻同时吸。乐曲长时要多吸一些气，

乐曲短时就少吸一些气。

四、简谱知识

1、什么是简谱

由七个阿拉伯数字读音：1多2来3咪4发5索6啦7西作音符谱写的曲子，就叫简谱。

2、简谱中高低音的写法

12345671234567??

3、音的长短

5

5-

四、长音练习

5|6|7|1

1|7|6|5

五、吐音练习

5-6-|7-1-|2-3-|4-5-|6|6-5-|4-3-

|2-1-|7-6-|5||

六、曲子练习

篇三：校本课程《葫芦丝》教案

葫芦丝教学计划

一、指导思想：

葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，

是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智

力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。

二、学情分析：

本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏

基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹

奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息

有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。

三、教学重点：

1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。