第18课《狼》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第18课《狼》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第18课《狼》。该篇章通过讲述狼的特点和行为，引导学生理解动物世界的多样性及生态环境的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些动物主题的文章，如《松鼠》、《猫》等，对动物类说明文的阅读和写作方法已有初步了解。《狼》这一课将在此基础上，深化学生对动物生活习性描述的理解，以及对生态平衡保护意识的培养。通过本节课，学生不仅能学习到关于狼的知识，还能进一步掌握说明文的阅读技巧和文本分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《狼》一课的学习将引导学生深入理解自然生态与生物多样性的重要性，提升学生的文化基础与科学素养。首先，通过分析课文内容，学生将提高文学欣赏与文本解读能力，培养审美鉴赏力。其次，课程强调信息获取与处理能力的提升，学生能够学会从文本中筛选有效信息，形成自己的观点，增强逻辑思维与批判性思维能力。此外，通过探讨狼在生态系统中的作用，学生将增强对生物多样性保护的责任感，促进社会参与与责任担当。最后，借助小组合作学习，学生将锻炼沟通协作能力，学会在团队中表达自我，尊重他人意见，实现共同目标。通过本节课的学习，学生不仅在知识上有所收获，其核心素养也将得到全面提升。

学情分析

针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对《狼》课程学习的影响。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变。他们对新鲜事物充满好奇，有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需要教师引导和激发。

2.知识方面：

（1）学生在小学阶段已经接触过一些说明文，对说明文的阅读和写作方法有初步了解，但深入分析文本的能力仍有待提高。

（2）学生对动物世界的认知有限，对狼的了解可能仅停留在外部特征和表面现象，对狼的生态习性、生物多样性等方面的知识掌握不足。

（3）学生在科学素养方面，对生态平衡和生物多样性保护的概念理解不够深入，需要通过本节课的学习提高。

3.能力方面：

（1）学生在阅读能力方面，能理解文章大意，但分析、综合、评价等高阶阅读能力有待提高。

（2）学生在写作能力方面，能进行简单的说明文写作，但缺乏逻辑性和条理性。

（3）学生在口头表达能力方面，部分学生胆子较小，不敢在课堂上发言，需要教师给予鼓励和支持。

4.素质方面：

（1）学生在团队合作方面，部分学生缺乏团队意识，不愿意与他人合作，需要教师引导。

（2）学生在责任心方面，对动物保护和生态平衡的关注度不高，需要通过课程学习提高。

（3）学生在创新意识方面，部分学生思维较为固化，需要教师激发创新思维。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂纪律方面，部分学生注意力不集中，容易开小差，需要教师加强课堂管理。

（2）学生在学习习惯方面，部分学生缺乏自主学习能力，过分依赖教师，需要教师培养自主学习习惯。

（3）学生在作业习惯方面，部分学生作业态度不认真，字迹潦草，需要教师加强作业要求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便在课堂上同步跟读、讨论和分析课文《狼》。

-准备课文相关的补充阅读材料，如关于狼的科普文章、生态保护的相关资料，以加深学生对主题的理解。

2.辅助材料：

-收集狼的图片、图表，包括狼的形态、生活习性、栖息地等，用于直观展示，帮助学生建立对狼的直观认识。

-筛选狼相关的视频资料，如纪录片片段、狼群生活场景等，用于课堂上激发学生的兴趣，增强对课文内容的理解。

-准备生态系统的图表或模型，展示狼在食物链中的地位及其对生态平衡的影响。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些简单的教具，如放大镜、投影仪等，用于观察狼的图片细节或展示狼的相关内容。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如阅读区、讨论区、展示区等，以便进行多样化的教学活动。

-阅读区：配备舒适的桌椅，方便学生阅读和思考。

-讨论区：设置小组讨论桌，鼓励学生进行合作学习，讨论狼的特点及生态意义。

-展示区：设置白板或屏幕，用于展示图片、视频等多媒体资源，以及学生作品的展示。

-教师应确保教室环境整洁、有序，为学生创造一个良好的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《狼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道狼的