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第4课积极防病（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课积极防病（教学设计）安徽大学版四年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：第4课积极防病

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.导入新课（10分钟）

-利用图片、新闻报道等资料引入积极防病的重要性。

-提问学生对防病知识的了解，激发学习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

-讲解常见病的预防知识，如感冒、流感、手足口病等。

-结合课本内容，介绍预防疾病的方法，如勤洗手、戴口罩等。

3.案例分析（10分钟）

-分析现实生活中预防疾病的成功案例，让学生认识到防病的重要性。

-分组讨论，每组分享一个案例，并进行简要点评。

4.互动环节（5分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟预防疾病的过程，增强实践能力。

-邀请学生分享自己的防病经验，互相学习。

第二课时（45分钟）

1.复习导入（5分钟）

-复习上节课的内容，提问学生防病知识掌握情况。

-引导学生关注生活中的防病细节。

2.活动实践（25分钟）

-组织学生进行防病实践活动，如制作手抄报、健康知识竞赛等。

-指导学生运用所学知识，提高防病意识。

3.总结提升（10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调预防疾病的重要性。

-鼓励学生在生活中积极实践，提高自身健康水平。

4.课后作业（5分钟）

-布置与防病相关的课后作业，如调查身边人的防病意识、撰写防病小论文等。

-要求学生在下次课前提交作业，并进行分享交流。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：健康意识与自我管理能力，科学探究与问题解决能力，社会责任与团队协作能力。通过学习积极防病知识，使学生认识到健康的重要性，形成良好的卫生习惯，提高自我保健能力。结合课本内容，引导学生运用科学方法探究疾病预防的原理，培养解决问题的能力。同时，通过小组合作、案例分析等形式，增强学生的团队协作意识，使其在日常生活中积极传播健康知识，履行社会责任，为构建健康校园、和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经了解了一些基本的健康知识，如个人卫生、营养饮食、体育锻炼对健康的重要性。此外，他们也对常见的传染病的概念有了初步的认识，如流感、手足口病等，并知道一些基本的预防措施，如勤洗手、戴口罩等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于与生活密切相关的健康知识有较高的学习兴趣。他们在小组合作、探究学习方面表现出一定的能力，喜欢通过游戏、竞赛等互动方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象逻辑的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在防病知识的学习中，学生可能会对一些专业术语感到难以理解，如病原体、传播途径等。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，学生可能会感到困惑，不知道如何在实际生活中做好防病工作。在实践活动中，学生可能面临团队协作的挑战，如分工不明确、沟通不顺畅等问题。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《综合实践活动》四年级下册教科书，特别是第4课“积极防病”的相关内容。

-教师需提前备课，熟悉教材内容，以便引导学生有效学习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如健康生活方式的图解、疾病传播途径的示意图等，以便直观展示防病知识。

-收集和整理有关疾病预防的视频资料，如正确洗手的方法、戴口罩的步骤等，通过多媒体播放，增强学生的学习兴趣。

-设计和打印相关的学习单和活动卡片，用于课堂讨论和小组活动。

-准备健康知识小测验或竞赛题目，用于课堂检测和巩固学习效果。

3.实验器材：

-如果课程中包含实践活动，如制作手部卫生演示模型，准备相应的材料，如彩泥、塑料手模型、消毒液等。

-确保所有实验器材符合安全标准，教师需提前进行安全检查，并指导学生正确使用。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分成不同的区域。例如，设置一个中心演示区，用于教师展示和讲解关键知识点。

-划分小组讨论区，每组分配一张桌子，确保学生有足够的空间进行合作学习。

-如果有实验活动，设置专门的实验操作台，并配备必要的实验器材和防护用品。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的海报，如健康饮食、适量运动等，为学生提供视觉提示。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生创造一个舒适的学习环境。

5.其他资源：

-准备课外阅读材料，如健康科普书籍、疾病预防小册子等，鼓励学生在课后进一步探索