六年级数学上册教案 第7单元 第2课时合理选择统计图 人教新课标.docxVIP

六年级数学上册教案第7单元第2课时合理选择统计图人教新课标

教学内容

本节课主要引导学生理解并掌握不同类型的统计图的特点，包括条形图、折线图和扇形图。学生将学习如何根据数据的特点和需求合理选择合适的统计图，并能对统计图进行分析，提取有效信息。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够分辨和运用条形图、折线图和扇形图。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析和归纳来解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养他们的数据感知和审美能力。

教学难点

1.不同统计图的选择依据。

2.统计图中信息的准确解读。

教具学具准备

1.教具：多媒体投影仪、统计图表。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

第一环节：导入

利用多媒体展示一些日常生活中的统计图表，引发学生对统计图的初步感知。

提问：你们在哪里见过这些图表？它们有什么作用？

第二环节：新知探究

分别介绍条形图、折线图和扇形图的定义、特点和适用场景。

通过实例分析，让学生理解不同统计图的选择依据。

引导学生通过观察统计图，提取信息并进行解读。

第三环节：实践操作

分组活动，每组学生根据给定数据选择合适的统计图，并制作相应的图表。

学生展示作品，集体讨论所选统计图的合理性和美观性。

第四环节：巩固练习

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

教师点评，强调统计图选择的重要性。

板书设计

板书将简洁明了地展示三种统计图的定义、特点和应用场景，通过图表和关键词帮助学生记忆和理解。

作业设计

1.基础题：根据数据绘制合适的统计图。

2.提高题：分析给定的统计图，回答相关问题。

3.拓展题：自己收集数据，选择合适的统计图进行展示。

课后反思

本节课通过生动的实例和互动的教学方法，使学生掌握了不同统计图的特点和选择方法。在教学过程中，应更加注重学生的实际操作，提高他们的实践能力。同时，教师应关注学生对统计图的理解程度，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的核心内容。

教学过程详细说明

第一环节：导入

1.生活情境引入：利用多媒体展示学生熟悉的场景，如超市的商品销售统计、班级学生的身高分布等，让学生意识到统计图在日常生活中的应用。

2.问题引导：提出引导性问题，如“你们认为这些统计图有什么作用？”“你能从这些图中得到哪些信息？”这样的问题可以促使学生思考，为后续的学习打下基础。

3.学生分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的统计图实例，这样可以增加学生的参与感，同时也能让教师了解学生的前概念。

第二环节：新知探究

在新知探究环节，教师需要深入讲解每种统计图的特点和适用场景，并通过实例分析来帮助学生理解。具体步骤如下：

1.定义与特点：清晰地介绍条形图、折线图和扇形图的定义，并通过对比强调各自的特点，如条形图的直观性、折线图的连续性、扇形图的整体与部分关系。

2.适用场景：通过具体的例子，如条形图适用于展示不同类别的数量比较，折线图适用于展示随时间变化的趋势，扇形图适用于展示整体与部分的比例关系。

3.实例分析：展示多个实例，让学生观察并讨论哪种统计图最适合展示这些数据，为什么。通过实例分析，学生可以更好地理解统计图的选择依据。

第三环节：实践操作

实践操作是巩固知识、提高能力的重要环节。在这一环节，教师应确保学生有足够的时间进行动手操作，并鼓励他们相互交流、合作。具体步骤如下：

1.分组合作：将学生分成小组，每组选择一个数据集，并讨论决定使用哪种统计图进行展示。

2.制作图表：学生根据讨论结果，独立或合作制作统计图。在这一过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问。

3.作品展示：每组展示他们的作品，并解释为什么选择这种统计图。其他学生可以提出问题或给出建议。

4.评价与反馈：教师和学生共同评价作品的合理性和美观性，给出建设性的反馈。

第四环节：巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果、巩固知识的关键环节。在这一环节，教师应设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。具体步骤如下：

1.基础题：设计简单的数据集，让学生绘制相应的统计图。这些题目旨在巩固学生对统计图的基本绘制方法。

2.提高题：设计需要学生分析统计图的问题，如“从图中你能得到哪些信息？”“这个统计图有什么特点？”这样的题目可以锻炼学生的数据分析能力。

3.拓展题：鼓励学生从生活中收集数据，选择合适的统计图进行展示。这样的题目可以培养学生的创新意识和实践能力。

3.鼓励反思：鼓励学生课后进行反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学过程详细说明（续）

第六环节：板书设计

1.在黑板中央写上“合理选择统计图”，以提醒学生本节课的核心内容。

2.分类：在下方，分别列出条形图、折线图和扇形图，并留出空间用于填写