课堂小练(18)合成高分子的基本方法（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，不定项）.docx

课堂小练(18)合成高分子的基本方法（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，不定项）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3》（人教版）第18小节“合成高分子的基本方法”。教学内容主要包括：聚合反应原理、常见的聚合方法（如加聚反应、缩聚反应）及其特点，同时结合实际例子，如聚乙烯、聚酯等合成高分子的生产过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的化学课程中，已经学习了原子结构和化学键的知识，对有机化合物的结构和性质有了基础了解。特别是对烯烃、炔烃等不饱和化合物的加成反应有所认识，这为理解聚合反应中单体分子通过共价键的形成而结合形成高分子的过程打下了基础。通过本节课的学习，学生能够将已学知识拓展到高分子合成领域，并掌握实际工业生产中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3》中，通过学习合成高分子的基本方法，让学生能够：1.运用化学知识解释高分子合成过程，提高学生的科学素养，形成科学的思维方法；2.通过分析不同聚合反应的特点，培养学生的观察、比较、分析、综合等逻辑思维能力；3.结合实际工业生产案例，提高学生将理论知识应用于实际问题的解决能力，激发学生的创新意识；4.在团队合作中，培养学生的沟通与协作能力，使学生在互动交流中共同提升。通过实现这些核心素养目标，助力学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已掌握了有机化学基础，理解了化学键、官能团等基本概念，对烯烃、炔烃等不饱和化合物及它们的加成反应有了初步的认识。此外，学生对化学反应的基本类型和原理有一定的了解，这些都是学习合成高分子方法的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对化学实验和实际应用有较高的兴趣，对新知识充满好奇心。他们在逻辑思维和分析能力方面有一定的基础，但学习风格多样，有的擅长理论分析，有的则更喜欢通过实验探究学习。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习合成高分子的基本方法时，学生可能对聚合反应的机理理解不够深入，对复杂的工业生产过程感到困惑。此外，将理论知识与实际问题相结合时，学生可能会觉得难以把握，对聚合反应条件的选择和优化等方面可能存在困难。在实验操作过程中，学生可能面临实验技能和实验安全的问题。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应采取适当的方法，如提供直观的教具和动画演示，以帮助学生理解聚合反应机理；结合实际工业案例，引导学生分析问题；在实验操作前进行详细的安全教育和技能培训，确保学生能够安全、有效地完成实验任务。

四、教学资源

1.硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、实验器材（如反应器、温度控制器、搅拌器等）、安全防护用品。

2.软件资源：PPT教学课件、教学视频、化学分子模型、聚合物合成模拟软件。

3.课程平台：学校课程管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）。

4.信息化资源：数字化教材、在线化学数据库、虚拟实验室、互动教学软件。

5.教学手段：讲授法、小组讨论、实验操作、案例分析法、互动问答、课后自主学习指导。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《合成高分子的基本方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过塑料、橡胶这样的高分子材料？”（举例说明）这些材料是如何制造的，它们与我们今天将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索高分子合成的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解高分子合成的基本概念。高分子是由大量重复单元组成的大分子，它们的合成主要通过聚合反应实现。聚合反应是……（详细解释概念）。它是现代材料科学和工业生产中的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如聚乙烯的合成，这个案例展示了如何通过乙烯单体的加聚反应来制造塑料袋等日常用品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加聚反应和缩聚反应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高分子合成相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的聚合反应实验操作。这个操作将演示高分子合成的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时