高中信息技术选修3教学设计-6.1.1电子商务与网络安全-粤教版.docx

高中信息技术选修3教学设计-6.1.1电子商务与网络安全-粤教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自高中信息技术选修3的6.1.1章节，主题为“电子商务与网络安全”，以粤教版教材为基础。教学内容主要包括电子商务的发展现状、网络安全的基本概念、网络安全威胁的类型及其防范措施。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中了解了网络的基本功能和互联网的应用，对电子商务有一定的认识。在此基础上，本节课将深入探讨电子商务活动中的安全问题，引导学生学习网络安全知识，增强他们在网络环境下的安全防范意识，结合实际情况分析网络安全事件，提升解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息社会责任、信息素养及媒体素养展开。通过学习“电子商务与网络安全”，学生将能够：

1.展现信息社会责任：理解电子商务对个人和社会的影响，认识到维护网络安全的重要性，自觉遵循网络道德规范，保护个人隐私和数据安全，形成正确的网络安全观。

2.提升信息素养：掌握网络安全的基本知识和技能，包括识别网络安全威胁、防范网络攻击和病毒感染，学会使用加密、认证等技术手段保护信息，提高在网络环境下的自我保护能力。

3.培养媒体素养：通过分析电子商务案例，学会批判性地评估网络信息，辨别真伪，理性参与网络交流和电子商务活动，形成独立思考和判断的能力。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在先前的信息技术课程中，学习了网络基础知识、互联网应用以及信息系统的基础操作。他们对电子商务的概念和基本流程有所了解，能够使用互联网进行信息检索、交流等日常操作。

2.学习兴趣、能力和风格：高中生对网络新技术和新应用具有较强的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的电子商务。他们具备一定的自学能力和探究精神，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电子商务与网络安全的学习过程中，学生可能对网络安全的理论知识感到抽象难懂，对防范措施的具体操作感到困惑。此外，网络安全知识更新迅速，学生可能难以跟上最新动态，对于如何在实际生活中应用所学知识，解决实际问题可能会感到挑战。

具体来说，学生在理解网络安全协议、加密技术、身份认证等方面可能存在理解障碍，对网络诈骗、信息泄露等安全威胁的识别和防范能力有待提高。同时，如何激发学生将理论知识转化为实际操作能力，以及培养他们在复杂网络环境下的自我保护意识，将是教学过程中需要关注的重点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对电子商务与网络安全的基础知识部分，采用讲授法进行系统地讲解，如电子商务的发展历程、网络安全的基本概念等，帮助学生建立扎实的理论基础。

-通过案例分析，引入网络安全事件，让学生了解理论知识在实际生活中的应用。

-设置互动环节，如提问、解答，提高学生的参与度和思考能力。

2.讨论法：针对网络安全威胁的类型及其防范措施，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的见解和经验。

-设计讨论题目，如网络钓鱼的识别与防范，激发学生的思考和探讨。

-引导学生从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.实验法：结合教学内容，安排实践活动，如模拟网络安全攻击和防护，让学生在操作中掌握网络安全技能。

-利用虚拟机等工具搭建实验环境，让学生亲身体验网络安全威胁和防范措施。

-引导学生通过实践总结规律，提高他们在实际操作中发现问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-播放网络安全相关视频，帮助学生直观地了解网络安全问题。

-使用PPT等展示工具，将复杂的概念和原理以简洁明了的方式呈现给学生。

2.教学软件：运用教学软件，如网络教学平台、在线测试系统等，实现课堂互动和课后巩固。

-利用网络教学平台发布学习资料，方便学生随时查阅和学习。

-通过在线测试系统，对学生进行课后巩固和评估，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生合理利用网络资源，拓展学习视野，提高信息素养。

-推荐权威的网络安全网站和论坛，让学生了解行业动态和最新技术。

-教会学生如何筛选和评估网络信息，培养他们独立思考和判断的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子商务与网络安全的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你了解哪些网络安全威胁？”和“你认为如何保护个人信息安全？”，激发学生思考，为课堂学习电子商务与网络安全内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体