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小学数学课堂教学反思
小学数学课堂教学反思一:小学数学课堂教学反思泰戈尔有一句
名言说得好名言说得好我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们却反而说世界欺骗了我们我们面对
的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵
的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他
们.
1.和谐课堂,快乐学习
课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课
堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、
生动、充满活力的气氛,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的
教学艺术不仅在于传授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快
与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情
地投入数学学习中去.
2.生活课堂,更有意义
教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合
起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如
我们学习?四边形?一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起
还是平行四边形〞咋一看没错.但通过理论动手操作就会发现“等底等
高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形〞.
3.灵敏课堂,轻松学习
学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、
机械训练,用时间加汗水进步成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思
路、讲方法、引导自己去发现、去探究,把学生考虑的时间还给学生,
把思维过程还给学生,培养鼓励学生独立考虑的习惯和才能.如教学
“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角〞就不能固定一个答案.
再如估算“390×15〞答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概
而论,要学生灵敏掌握及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每
套车票和门票49元,大约准备多少钱?〞算式49×104这里49看作50,
但104那么看作110不能看作100,这样才合理更实际.
面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,有些题有多种解法.有的题
可从问题着手,有的题那么从条件着手.只有掌握了方法,举一反三,就
可做到轻轻松松学好数学.
4.幽默课堂,充满活力
一个有幽默感的人,定受大家的喜欢,幽默驱赶烦恼,带来欢笑.学
生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶
学习的疲劳,活泼课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和判断力,能进
一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时说话,我看了
他几回,他仍然旁假设无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转
进步嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥〞从来没有听过这句话的
同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发现
这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时
明白,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力.
总之,数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无穷.教师只
有做有心人,善学善钻善创新数学课堂就会活力勃勃,课堂会更精彩.
小学数学课堂教学反思二:小学数学课堂教学反思〔1960字〕4
月中旬,我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中
心小学举行,而看课活动的主要形式——同课异构,更是让我们基层
教师从中获益匪浅。通过我镇的教师和县上的名师同上一节课,让我
们看到了名师的风采,从她们身上学到了备课、上课的技能,同时也
深深的体会到了我们和名师之间的差距。
看课中,自己的感受很多,但最主要的是“我们的课堂为什么效
率低〞“我们的课堂能不能到达较高的层次〞一直萦绕这我,而这些
考虑,也一直伴随我回到了单位。可能是第一节看的是数学吧,所以
县上王教师和我镇的张教师同上的数学三年级下册?比一比?给我留下
的印象较深,感悟也叫颇多。为了更好的说明上面的两个问题,以及
今后我们的课堂应当怎样去做,接下来就如何进步小学数学课堂实效
性谈一谈自己不成熟的见解。
怎样进步小学数学课堂教学的实效性,进步我们的备课上课才能
呢?
一、直面学生的数学现实——准确把握教学目的
即:多从学生已有的知识根底、生活经历、认知规律和心理特征
设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、打破教学的难点、捕
捉教学的生长点。使教学目的切合实际。
解决策略
1、理解学生已有的知识根
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