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第
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统编版(2024年新教材)七年级上册道德与法治第三课梦想始于当下3.2学习成就梦想教案教学设计
教学设计
课题
3.2学习成就梦想
课时
第1课时
学习目标
核心素养:健全人格
学习目标:
认识到学习的重要性,确立符合国家需要和自身实际的学习目标。
了解学习的基本方式,掌握科学的学习方法。
3.掌握实现梦想的途径和方法。
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
你认得这两个字吗?在你看来,1-7各表示什么意思?
我们共同认可的解释是:还没有启蒙的小孩子,两只手模仿大人的绳结,就是“学”;羽毛还未长全的小鸟,反复试飞,就是“习”。
教师根据学生对图形的理解程度,进行评价
通过图示,引导学生大胆猜想,有效引出本节课的内容。
问题/任务二打开学习之窗
活动一:1.从意义来看
学习可以提升我们的思想品德和精神境界,增强我们的能力,增长我们的智慧,使我们面前的世界更广阔、更精彩,让我们拥有实现梦想的持续力量。
2.他们是在学习吗?为什么?
小结:初中阶段的学习内容非常丰富,既有知识的获取,又有能力的提升、品德的培养等。
从范围来看:学习是否仅限在学校呢?
小结:学习并不局限在学校,我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做,都可以是学习。
4.从表现来看:
学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
5.从经历来看:
我们可以从一切经历中学习:认识世界,关爱他人,遵守规则……带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。
活动二:1.诗歌理解:《劝学》
《劝学》
唐颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
小结:学习态度:学习需要自觉、主动的态度。
教师根据学生阅读教材及对问题归纳准确程度,做出评价。
教师观察学生参与课堂活动的情况,做出评价。
教师根据学生朗读及对《劝学》诗歌的理解程度,做出评价。
通过有条理的列举不同角度:意义、内容、范围、表现及方式等角度,引导学生分析归纳,有利于系统而全面的认识学习。
借用《劝学》这首诗,引导学生在理解的基础上,明确学习需要自觉主动的态度。
问题/任务三学习点亮生命
活动一:人为什么学习???
当你开心的时候,你可以说:
“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”
而不是只会得瑟:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈!
看见大漠戈壁的时候,大可言道:
“大漠孤烟直,长河落日圆。”
而不是说:你看你看,好多的沙子!
小结:梦想的实现,需要我们努力学习、善于学习。
活动二:1.你会如何安排?
2.探究:小明的困扰:小学时,我的成绩在班上总是名列前茅。进了初中,我学习很努力,经常写作业熬到晚上12点钟多,谁知道考试成绩在班上只排到第30名。我该怎么办呢?
小结:养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学习效率。
3.艾宾浩斯遗忘曲线
小结:遗忘的规律是先快后慢,特别是识记后的48小时之内的遗忘率是最高的。
4.图片中的场景你熟悉吗?他们在做什么?
小结:积极参加社会实践活动,到社会大课堂去读好“无字之书”,获得更多的启迪。
5.神奇的生命——会发光的动物
广袤的宇宙——旅行者1号已飞行44年
由美国宇航局研制的一艘无人外太阳系空间探测器旅行者1号,于1977年9月5日发射,至今让在太空飞行,距离地球仪超过225亿千米,成为第一个穿越太阳圈并进入星际介质的宇宙飞船。科学家估计,旅行者一号身上的核电池,会在2025年左右完全耗尽电力,到那时将彻底与地球失去联系,然后独孤的在宇宙中飞行,大约4万年后抵达临近恒星。
小结:学习不仅关乎个人的前途和命运,更关乎民族的未来和发展。
教师根据学生对两则说法的理解程度,做出评价。
教师根据学生参与活动的积极性进行评价与鼓励。
教师观察学生对艾宾浩斯遗忘曲线的理解程度,及时评价。
教师根据学生对图片观察理解的准确程度,做出评价
教师根据学生对材料的理解程度,进行评价。
通过从正反两个角度回答“人为什么学习”,在轻松愉悦的氛围里,使学生更容易理解梦想的实现,需要我们努力学习,善于学习。
通过组织学生帮助解决“小明的困扰”,调动学生参与活动的积极性,体现学生的主体地位。
借助艾宾浩斯遗忘曲线及学校、社会图片,引导学生多感官参与教师,使学生更容易理解和掌握相关知识。
借助先进科学成果,使学生鲜明的感受到学习关乎民族的未来和发展。
目标检测
检测内容:
1.婴儿跟着妈妈牙牙学语,幼儿在大人的帮助下蹒跚学步,儿童在幼儿园与小朋友玩游戏,学生在学校读书……这表明()
A.学习伴随着我们成长
B.学习就是接受知识
C.学习不需要自觉、主动的态度
D.学习就是模仿他人
2.下列选项不属于学习的是()
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