1.1 有关光的思考（教学课件）五年级科学上册（教科版）.pptx

1.有关光的思考五年级上册第一单元

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

核心素养科学观念：通常把那些自身能发光的物体称为光源。科学思维：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。探究实践：能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。能识别来自物体反射的光，如月光。能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进人眼睛，都能使我们看到光源或该物体。态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

学习任务1情境与问题

聚焦为什么人的眼睛能够看到物体？因为有光的存在

聚焦生活中的光白天，太阳是光的来源，阳光照耀的同时，也让我们感受着它的温暖。安全提示：太阳、激光等光源发出的光非常强烈，不能用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。

聚焦生活中的光到了夜晚，月亮反射的光、灯光、火光都是光的来源。

聚焦光是从哪里来？我们对光有哪些了解？生活中的光

学习任务2探索与发现

探索我们周围有哪些光

探索通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。太阳是地球上最重要的光源注意：判断一个物体是否是光源，首先要在发光的前提下，正在发光的且是自己发出的光，这样的物体才是光源。认识光源

探索寻找光源生活中需要光，那么我们知道哪些物体能发光呢？观察以下图片发光的物体有哪些？月光灯光烛光萤火虫反光镜√√√

探索寻找光源所有的星星都是光源吗？恒星是光源，卫星与行星不是光源。对于太阳系来说，我们肉眼见到的反射太阳光的天体是月球、火星、金星、木星、土星、水星、彗星。这些本身不发光。它们不是光源。夜空中，其它星星，都是恒星，自身发光发热，是光源。自身能够发光的物体是光源。

探索光源的分类人造光源自然光源

探索归纳小结判断一个物体是不是光源，前提是该物体要能发光，然后正在发光且是自身发出的光，而不是反射其他物体的光，这样的物体才是光源。如蜡烛本身不是光源，而燃着的蜡烛是光源；月亮不是光源，因为它的光不是自身发出的，而是反射了太阳的光。

学习任务3研讨与拓展

研讨漆黑一片，看不清物体研讨一：如果没有光，会发生什么？

研讨植物没有阳光，不能进行光合作用，植物不能生长，不能给其他生物提供食物。研讨一：如果没有光，会发生什么？动物也需要阳光，一般动物都是在有光的白天进行捕猎、寻找食物或水源的。

研讨研讨二：黑暗中的红苹果假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗?

研讨研讨二：黑暗中的红苹果B当我在这个房间待了一段时间后，可以看到这个红苹果。C当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应黑暗之后，就可以看到这个红苹果的影子。A无论我在这个房间待多长时间，都不能看到这个红苹果。想一想：在黑暗中你能看到这个红苹果吗？

研讨研讨二：黑暗中的红苹果活动：观察黑箱中的红苹果A.我不能看见这个红苹果，无论我在这个房间待了多时间。来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或者该物体。红苹果不是光源，且没有反射其他的光，所以我们看不见。

研讨归纳小结只有在光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看见光源或该物体。没有光，我们将什么也看不见。

拓展夜视仪

拓展夜视仪夜视仪一般是安装在照相机中的一种发光仪，它可以在“黑暗”的环境中发出人眼看不见的光，这种光能被照相机感知并照亮物体，夜视仪再将其转换成电子信号，我们便看到了“黑暗”中的物体。

学习任务4回顾与练习

回顾不是是不是不能太阳自身能发光夜视仪

练习一、判断题。1.只有能发光的物体，才能被我们看到。()2.常见的光源可以分为自然光源和人造光源。()3.太阳和月亮都是重要的光源。()4.利用夜视仪可以观察“黑暗”环境中的物体。()5.可以用眼睛直接观察太阳发出的光。()×√√√×

练习二、选择题。1.下面有关光源的叙述正确的是(B)。A.“床前明月光，疑是地上霜”，说明晚上的月亮是光源B.“秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟”，微弱的烛光是光源C.“溪涨清风拂面，月落繁星满天”中的繁星都是光源B

练习2.下列物品中，属于人造光源的是(A)。3.龙龙与同同两个人比赛，看谁能盯着太阳更长时间，典典听到他们准备进行这样的比赛时，典典应该(C)。A.觉得很有意思，参与他们的比赛B.做他们比赛的裁判，保证比赛的公平、公正C.制止他们，提醒他们这样做对眼睛有危害AC二、选择题。A.绚丽的霓虹灯B.发光的萤火虫C.驱散黑暗的太阳

练习三、观察黑暗中的红苹果探究问题：黑暗中的红苹果可以看到吗？提出