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英语学习活动观下的高中英语平行文本阅读教学实践

摘要：新课程标准中，英语学习活动观是非常核心的教学理念，是实现高中英语阅读教学实效性的重要途径。高中英语教材中出现了平行文本，这是提升学生阅读能力和自学能力的重要资源。本文针对平行文本的特征，在高中英语阅读课中合理运用学习活动，探究其对学生的阅读理解能力的影响。

关键词：英语学习活动观；平行文本；高中英语阅读教学

一、引言

阅读教学是高中英语教学中的一个非常重要的部分。我国高中英语教学领域中关于阅读教学的研究和实践很多，成果丰富，但是阅读教学相对固化地沿用读前热身、读中提问、读后讨论，再讲解语言点的套路，阅读教学存在“碎片化”倾向，禁锢了阅读教学的生命力，制约了对学生阅读能力的培养。为此，2018年国家教育部在《普通高中英语课程标准（2017年版）》中提出了英语学习活动观，明确英语学习的基本形式是活动，学习者通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列活动，学习和积累语言知识，进行理解与表达，进而促进学生多元思维的发展、文化意识的培养以及学用能力的提高。中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准［S］.北京：人民教育出版社，2017.这为高中

中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准［S］.北京：人民教育出版社，2017.

二、核心概念

1.英语活动学习观

依据英语学习活动观的理论，英语学习活动是学习者习得基础的语言知识，进而运用语言知识来理解和表达自我的基本形式。它适用于不同课型，在英语阅读课中设计并开展合理的阅读学习活动，引导学生在已有的语言基础之上，结合所学语篇，参与理解阅读的学习活动，加强对语篇的理解并进行表达。学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、逻辑严密的英语学习活动能够促进学生多元思维的发展、文化意识的培养以及学用能力的提高。任舟.基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实证研究[D].湖南：湖南理工学院，2019.在英语阅读教学中，教师会通过合适的课堂学习活动

任舟.基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实证研究[D].湖南：湖南理工学院，2019.

2.平行文本

出自比较语篇语言学，“平行文本”（ParallelText）本来指并排放在一起，逐句对照的原文及对应的译文，主要被运用在翻译实践和翻译教学中，后来其内涵得以延伸，指交际功能相似的不同的语篇类型。其提出者Hartmann将平行文本分为三类，形式上高度一致的对应的译文与原文；形式上不完全一致但功能对等的译文及原文；在同样的交际情景中的两种独立产生的语义不对等的文本，但是在语篇的体裁、风格、话题等方面相似。井晨碧.论平行文本在非文学翻译中的作用[J].语言研究.2016(11)：156.

井晨碧.论平行文本在非文学翻译中的作用[J].语言研究.2016(11)：156.

三、教学案例分析

本文以译林出版社《英语》必修第二册Unit3的Reading“Alexaroundtheworld”为例，探索如何在英语阅读教学中结合平行文本的特点设计阅读学习活动，引导学生有效地参与学习活动，将以学生为中心的理念贯彻到课堂教学中，让学生提升自己的学科核心素养。

（一）教学内容分析

本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“节日与风俗”，Reading课文“Alexaroundtheworld”由两篇旅游日记组成，从旅行作家的角度记叙了作者参加印度婚礼和里约狂欢节的经历和感受。学生通过了解印度婚礼的风俗以及里约狂欢节的盛况，感知异域文化，提升文化意识，增强对不同文化的包容性，提高跨文化交际的能力。这两篇旅游日记的体裁一样，主题统一，内容有相似之处，情节上以时间为顺序介绍了作者所做的事。如果两篇旅游日记都用同样的方式处理，略显重复，没有思维梯度，不利于调动学生学习的积极性，无法提高学生的阅读能力。因此在设计这节阅读课的时候，教师计划和学生一起精读第一篇，让学生自读第二篇，充分利用平行文本的并列结构的特征，让学生学会读旅游日记。

（二）教学目标

本课的教学目标分为三个层次：一、学生运用恰当的阅读策略，快速抓住第一篇旅游日记的主要内容，通过画思维导图的方式理顺流程，整合信息，形成结构化的知识；二、学生解读第一篇文本的语言，探究其写作方式和特点，挖掘出文本之下的文化知识；三、学生能够自主阅读第二篇旅游日记，在提升阅读能力的同时，围绕语篇话题开展文化交流活动，尊重异域文化，发扬中国文化。

（三）教学步骤

Step1：Leadin

导入是课题教学中思维的开始。在本课的导入环节，教师给学生提供一个生活化的话题“travelling”，向学生提问：Doyouliketravelling?Whatwouldyou