统编版语文六年级上册6《狼牙山五壮士》第二课时（教学设计）.docx

单元

第2单元

课型

精读课文

课时

第2课时

主备人

课题

《狼牙山五壮士》

目标

确定

依据

课标依据

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教材分析

在第二课时的教学中，教材分析应更加深入，聚焦于对课文内容的深入理解和情感体验。首先，教师可以通过引导学生分析五壮士在面临生死抉择时的心理活动和行动选择，让学生更加深入地理解他们的英勇无畏和牺牲精神。同时，教师可以结合课文中的修辞手法和细节描写，帮助学生领会作者如何通过这些手法来增强文章的表现力和感染力。

此外，在第二课时的教学中，教师还可以结合时代背景和社会环境，分析五壮士的壮举对于整个国家和民族的意义。通过这样的分析，可以让学生更加深刻地认识到五壮士的英勇事迹不仅仅是个人的荣耀，更是整个国家和民族的骄傲。

学情分析

在第二课时的教学中，学情分析应更加注重学生的情感体验和思考能力。首先，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考五壮士的英勇事迹背后的意义和价值，激发他们的爱国情感和民族自豪感。同时，教师还可以鼓励学生表达自己对五壮士的看法和感受，培养他们的思考和表达能力。此外，在第二课时的教学中，教师还应关注学生的学习状态和情感变化。如果发现学生对课文内容感到困惑或不解，教师应及时解答疑问，并适当调整教学策略。同时，教师还应关注学生的情感体验，通过适当的引导和鼓励，让学生更加深入地感受到五壮士的英勇精神和牺牲精神。

学习目标

评价任务

1.学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。

★★

2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

★★★

3.领悟课文点面结合的写作方法，提高表情达意的能力。

★★★★★

核心知识

核心能力

重点：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

难点：领悟课文点面结合的写作方法，提高表情达意的能力。

核心问题

理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

微能力点

A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价”

活动准备

布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件

学习任务

学生活动

教师组织

学习评价

一、导入

学生听写词语。

1.听写词语。

课件出示：

日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居高临下山涧

粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地

2.谈话引入新授。

华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉回1941年秋天的易县狼牙山，感受五位壮士的英勇无畏。

通过听写词语的方式，帮助学生巩固了上节课学习的词汇，加强了学生对这些词语的记忆和应用能力。紧接着，通过谈话引入新授内容，不仅自然地衔接了前后知识点，还通过描绘历史背景和情感氛围，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更加期待和投入到即将学习的课文中，进一步加深对课文内容的理解和感受。这种教学方式有助于构建连贯的知识体系，提高学生的学习效率。

二、研读文本

研读课文，品析“壮”字

1.学生默读课文，做好批注。

2.（1）示例一

生读课文。

生答：班长马宝玉：“沉着”——神态描写

副班长葛振林：“大吼一声”——动作描写

战士宋学义：“抡一个圈”——动作描写

小战士胡德林、胡福才：“绷”“全神贯注”——神态描写;“瞄准、射击”——动作描写

生答：战士们的壮言、壮行）。

学生有感情地朗读课文。

（2）示例二

生读课文。

生答：斩钉截铁。

生答：热血沸腾——内心状态，紧跟——动作。

（3）示例三

生读课文。

生答：把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常迅猛，非常有力。充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

学生配上动作朗读课文。

（4）示例四

生读课文。

生答：“屹立”突出了五壮士顶天立地的英雄气概，“眺望”蕴含着对人民群众和主力部队安全转移的欣慰，“回头望望”写出了壮士们对敌人的蔑视。

生答：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。

（5）示例五

生读课文。

生答：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”

生答：对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。

生答：“惊天动地”和“气壮山河”在这里都是用来形容中