一年级上册美术教学设计- 第10课《我的新朋友》人教新课标.docxVIP

一年级上册美术教学设计

第10课《我的新朋友》

教学目标

1.让学生通过观察和想象，能够用简单的线条和颜色描绘出自己心中的新朋友。

2.培养学生的观察能力和想象力，提高他们对美术的兴趣。

3.通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强他们的自信心。

教学内容

1.引导学生观察和想象，如何用线条和颜色描绘新朋友的外貌和性格特点。

2.讲解和示范如何用简单的线条和颜色创作一幅新朋友的画作。

3.学生自己动手创作，教师巡回指导。

教学重点与难点

1.教学重点：如何用线条和颜色描绘新朋友的外貌和性格特点。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

教具与学具准备

1.教具：画纸、画笔、水彩颜料、示范画作。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料。

教学过程

1.引入：教师通过展示示范画作，引导学生观察和想象自己心中的新朋友。

2.讲解：教师讲解如何用线条和颜色描绘新朋友的外貌和性格特点，并进行示范。

3.练习：学生自己动手创作，教师巡回指导。

4.展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

板书设计

1.主题：《我的新朋友》

2.重点：如何用线条和颜色描绘新朋友的外貌和性格特点。

3.难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

作业设计

1.让学生回家后，用自己的话描述一下自己的作品，以及创作时的感受。

2.家长签字确认，加强家校合作。

课后反思

通过本课的教学，我发现学生们对心中的新朋友有着各种各样的想象，他们用各种颜色的线条和形状描绘出了自己心中的新朋友。在教学过程中，我也注意到了一些问题，比如有些学生在创作时容易受到他人的影响，缺乏独立性。因此，我在今后的教学中，会更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出更加独特的作品。

总的来说，本课的教学效果还是不错的，学生们对美术的兴趣有了进一步的提高，他们的观察能力和想象力也得到了锻炼。在今后的教学中，我会继续努力，让每一位学生都能在美术的世界里自由创作。

教学过程

1.引入

情境创设：教师可以使用故事、图片或视频等方式，创设一个孩子们交新朋友的情境，激发学生的兴趣和想象力。

问题引导：提出开放性问题，如“你希望你的新朋友是什么样的？”“你会选择怎样的颜色来表达你对新朋友的感受？”等问题，鼓励学生思考和分享。

2.讲解

技巧展示：教师通过示范，展示如何使用线条和颜色来描绘新朋友的外貌和性格特点，包括如何画表情、动态的线条，如何选择和搭配颜色。

学生参与：在示范过程中，教师可以邀请学生参与，比如选择颜色或画出特定的线条，增加学生的参与感和理解力。

3.练习

个别指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况给予个性化的建议和帮助。

同伴互助：鼓励学生之间的交流和互助，他们可以互相欣赏作品，给出建议，从而提高创作水平。

4.展示

作品展示：为学生提供一个展示的平台，可以是班级内的画廊，也可以是学校的公共区域，让学生的作品得到更多人的欣赏。

评价与反馈：在展示环节，教师应引导学生进行自我评价和同伴评价，同时给予积极的反馈，强调每个学生的独特性和创造性。

教学过程中的难点处理

1.想象力激发

多样化刺激：提供丰富的视觉和听觉刺激，如音乐、故事、图片等，帮助学生打开想象的大门。

开放式提问：通过开放式问题引导学生深入思考，如“你的新朋友有什么特别的爱好？”“你希望和你的新朋友一起做什么？”等。

2.技巧的掌握

分步骤教学：将绘画技巧分解成简单的步骤，逐一教授，确保学生能够跟上进度。

重复练习：鼓励学生在课堂外也进行练习，通过重复来巩固技巧。

3.独立性培养

鼓励自主：在创作过程中，教师应鼓励学生独立思考，自主选择绘画内容和风格。

差异化教学：针对不同学生的能力和兴趣，提供不同难度的创作任务，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。

教学过程中的重点强调

1.观察力的培养

细节观察：引导学生观察新朋友的外貌特征和表情，注意他们的动态和表情，将这些细节融入到自己的作品中。

环境融入：让学生思考新朋友可能出现的场景，如何通过绘画表现出来。

2.色彩的运用

色彩情感：讲解不同颜色代表的情感和氛围，如蓝色代表宁静，红色代表热情，让学生根据自己的感受选择颜色。

色彩搭配：教授基本的色彩搭配原则，如对比色、相似色等，让学生能够创造出和谐的画面。

3.创作情感的体验

情感表达：鼓励学生在创作中表达自己对新朋友的情感，如喜爱、友好、好奇等。

创作故事：让学生为自己的作品编一个小故事，增加作品的情感深度。

教学过程中的互动与参与

1.互动讨论

小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论如何描绘新朋友的特点。每个小组可以分享他们的想法，并通过集体创作来