统编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精美课件.pptx

;;你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？

今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。;牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；

鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。;走近作者;;左右结构：;右下“臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。;我会认;吁;本文的主要讲了什么内容？??

提示：

在概括文章主要内容时可以用“课文先写……接着写……最后写……”的方式来说，这样可以帮助我们表达得更清楚。?;（1～4）;牛和鹅;课文中的小朋友阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。;?事情真的是这样吗？;?可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。;?“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来

说太突然了。;观察课文中的批注，说说可以从哪些方面给课文作批注？;这节课我们了解了课文内容，并结合课文学习了如何作批注。我们给文章作批注时，可以从文章的内容、人物的情感、语言特点、人物塑造、表现手法等方面进行，也可以提出自己的疑问。下节课，我们就通过作批注来理解课文。;;填一填;细读课文，试着从不同角度给课文作批注，并在交流批注的过程中理解课文。;大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。;所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。;有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有??个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。;孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”;批注：朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。;这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!;批注：金奎叔的话说明了一个什么道理？;批注：为什么“直到现在，我还记得金奎书的话”？;课文重点写的是鹅，对于牛只是寥寥几笔。可为什么作者仍然以“牛和鹅”作为课题呢？;从金奎叔的话中，我明白了。;从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的事物。;本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就会正确地认识生活。;1.不同作家笔下的牛有什么不同的特点？;第1自然段用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。;;;牛和鹅;亲爱的同学们:

你们的童年一定发生过许多有趣的事情，你们还能想起当时的动作、语言、神态和心情吗？这节课我们一起走进第六单元，看看这些作者们是怎么回忆童年趣事的。;;;任务：

初学批注，聊聊“我”与牛、鹅的趣事;同学们，不动笔墨不读书。一边读书一边作批注是一种很好的阅读习惯。今天就让我们边读故事，边学作批注。;资料作者卡片;资料字词卡片;点击生字观看生字视频;书写指导;“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑,“十”要写舒展。;注意右下部是“臼”不是“白”。;火眼金睛读故事;默读课文，想一想：这篇课文写了一件什么事？;读一读《牛和鹅》，想一想：这篇文章和我们以前学的文章在形式上有什么不同？;点击图片，播放视频;发现批注的角度;这个地方写得很好，可以在写得好的地方作批注