0003学前班语言古诗《长歌行》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲.docxVIP

0003学前班语言古诗《长歌行》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲

0003学前班语言古诗《长歌行》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲

一、教学内容

本节课选取的经典古诗《长歌行》作为教学内容，该诗描绘了春天的美丽景色和人们的欢乐心情。通过对诗中的意象和语言特点的分析，让学生感受古诗的美妙，培养他们对古诗的兴趣和热爱。

二、教学目标

1.学生能够正确地朗读和背诵《长歌行》；

2.学生能够理解诗中的意象和表达方式，体会古诗的美妙；

3.学生能够运用古诗中的描写方法，创作自己的诗歌作品。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读和背诵《长歌行》，理解诗中的意象和表达方式。

难点：运用古诗中的描写方法，创作自己的诗歌作品。

四、教具与学具准备

教具：PPT、课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、画笔、彩纸

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的气息，激发他们对古诗的兴趣。

2.诗句解析（10分钟）

a.教师带领学生逐句朗读《长歌行》，解释生词和难点；

b.分析诗中的意象和表达方式，引导学生感受古诗的美妙；

c.学生跟读并背诵诗句。

3.例题讲解（10分钟）

教师展示例题，讲解如何运用古诗中的描写方法创作自己的诗歌作品。

4.随堂练习（10分钟）

学生根据教师提供的素材，运用古诗中的描写方法创作自己的诗歌作品，并进行展示和交流。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和表达方式，并创作自己的诗歌作品。

六、板书设计

板书设计如下：

《长歌行》

春天美丽景色人们欢乐心情

意象：花朵、草地、阳光、人们

表达方式：描写、抒情

七、作业设计

作业题目：请选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和表达方式，并创作自己的诗歌作品。

答案：示例作业：

《静夜思》

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生能够正确朗读和背诵《长歌行》，并通过例题讲解和随堂练习，运用古诗中的描写方法创作自己的诗歌作品。但在教学过程中，对于古诗的深度理解和创作能力的培养仍有待提高。

拓展延伸：

邀请家长参与课后古诗阅读活动，引导学生在家庭环境中感受古诗的美妙，培养他们的文学素养。同时，可以组织古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的热爱，提高他们的表达能力和自信心。

重点和难点解析

在上述教学设计中，教学难点与重点的设定是关键环节，它直接关系到教学活动的有效性。本节课的教学难点与重点如下：

一、教学难点

1.理解古诗中的意象：古诗中的意象是诗人通过具体的事物来表达抽象的情感和思想。对于学前班的学生来说，他们可能对一些自然景物和情感表达比较陌生，因此，理解古诗中的意象是本节课的一大难点。

2.运用古诗中的描写方法：学生在理解古诗的基础上，如何运用古诗中的描写方法创作自己的诗歌作品，是本节课的另一个难点。

二、教学重点

1.正确朗读和背诵《长歌行》：通过反复朗读和背诵，使学生熟悉并掌握古诗的文本内容，为深入理解和创作打下基础。

2.理解诗中的意象和表达方式：通过教师的讲解和学生的自主探究，使学生能够理解古诗中的意象和表达方式，感受古诗的美妙。

针对上述难点与重点，我将进行详细的补充和说明。

一、教学难点的解析与应对策略

1.理解古诗中的意象

古诗中的意象是诗人通过具体的事物来表达抽象的情感和思想。对于学前班的学生来说，他们可能对一些自然景物和情感表达比较陌生，因此，理解古诗中的意象是本节课的一大难点。

应对策略：

（1）运用多媒体展示：利用多媒体展示古诗中所描绘的自然景物，如花草、山水等，让学生直观地感受古诗中的意象。

（2）生活情境联系：将古诗中的意象与学生的生活情境相联系，帮助他们理解意象背后的情感和思想。例如，通过讲解古诗中“草长莺飞二月天”的意象，让学生联系到春天的美好景色，体会诗人的愉悦心情。

2.运用古诗中的描写方法

学生在理解古诗的基础上，如何运用古诗中的描写方法创作自己的诗歌作品，是本节课的另一个难点。

应对策略：

（1）例题讲解：教师通过例题讲解，展示如何运用古诗中的描写方法创作诗歌。例如，以《长歌行》为例，讲解如何通过描绘自然景物来表达情感。

（2）随堂练习：学生在教师的引导下，进行随堂练习，尝试运用古诗中的描写方法创作自己的诗歌作品。教师及时给予反馈和指导，提高学生的创作能力。

二、教学重点的解析与应对策略

1.正确朗读和背诵《长歌行》

通过反复朗读和背诵，使学生熟悉并掌握古诗的文本内容，为深入理解和创作打下基础。

应对策略：

（1）分组朗读：将