高中生物必修三第三章第一节.ppt

结论：尖端产生的这种刺激（一种化学物质?）可以透过琼脂片传递给下部2、鲍森·詹森的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的.（3）拜尔的实验(黑暗中)由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？新问题：如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的（因单侧光）分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。新的假设：如果尖端确实通过产生某种物质来影响下部生长，那么这种物质应该可以转移到一种‘载体’里面，从而使该‘载体’具有与尖端同样的效力。朝对侧弯曲生长（4）温特的实验实验目的：验证胚芽鞘尖端下面一段的弯曲生长是由尖端产生的物质引起的，而不是由琼脂块本身引起的。材料用具：已提示实验步骤：预期结果：实验结论：已提示如果实验就这样完成，你是否有质疑？朝对侧弯曲生长不生长也不弯曲（4）温特的实验4、温特的实验1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液中分离出了具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA）1946年，才从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素究竟是什么物质呢？植物向光性的解释植物向光性及形成的原因外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感受光刺激)②尖端产生生长素③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。注意：1、生长素促进生长的机理是促进细胞纵向伸长2、向光性是体现促生长的典型例子2.科学研究的一般过程生长素发现过程的总结与应用观察发现问题提出假设设计实验验证得出结论重复1.生长素的化学本质：吲哚乙酸4、向光性？生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：生长、弯曲的部位：胚芽鞘的尖端尖端以下的部位(伸长区)胚芽鞘的尖端尖端以下的部位(伸长区)3、掌握实验设计的基本原则:对照原则单一变量原则达尔文1880詹森1910拜耳1914温特1914郭葛等1931…产生部位：作用部位：感光部位：弯曲部位：单侧光是胚芽鞘尖端向下传递“影响”“影响”可以通过琼脂片传给下部——伸长区“影响”在下部（伸长区）分布不均匀“影响”是某种化学物质“影响”的化学本质是吲哚乙酸代表含生长素的琼脂块1．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向ABCDE代表云母片（不透水）直立生长不弯曲不生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长课堂反馈ABCDE2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不生长不弯曲D图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯曲生长3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：√合成部位分布运输特点含量作用特点成分具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少显著有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输二、生长素的产生、运输和分布abc上端下端ac下端上端关于极性运输形态学的上端和下端ab上端下端运输特点：从植物体形态学______向形态学____运输非极性运输极性运输横向运输从胚芽鞘尖端_____一侧向_____一侧运输成熟组织中（主动运输）向光背光上端下端提醒：①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输关于极性运输【验证】实验材料:玉米胚芽鞘，琼脂，刀片生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端到形态学下端P49技能训练请用图示描述自己的实验设计思路对照组：实验组：形态学上端形态学下端实验方案设计：高中生物必修三第三章第一节复习巩固1、免疫系统的组成？2、人体免疫的三道防线？3、抗原及特性？抗体及本质？分布？4、体液免疫的过程？细胞免疫的过程？5、体液免疫和细胞免疫的比较？6、具有特异性识别功能的细胞有？7、自身免疫病？过敏反应？免疫缺陷病？8、免疫系统的功