六年级信息技术上册 第9课设计我的智能电器教案 北京版.docx

六年级信息技术上册第9课设计我的智能电器教案北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术上册第9课设计我的智能电器教案北京版

课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术上册第9课设计我的智能电器

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第9周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-回顾已学的信息技术知识，引发学生对智能电器的兴趣。

2.第一部分：智能电器简介（15分钟）

-介绍智能电器的基本概念、功能和分类。

-激发学生对智能电器的好奇心，引导他们关注生活中的智能电器。

3.第二部分：设计智能电器（45分钟）

-让学生分组讨论，设计一款具有创意的智能电器。

-指导学生从功能、外观、操作等方面进行设计，并绘制设计草图。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调设计智能电器的方法和技巧。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

-回顾上节课的设计内容，引导学生进入本节课的学习。

2.第三部分：制作智能电器模型（45分钟）

-指导学生根据设计草图，利用现有的材料制作智能电器模型。

-强调团队合作，培养学生的动手能力和创新精神。

3.第四部分：展示与评价（20分钟）

-让学生展示自己的智能电器模型，并进行评价。

-引导学生从功能实现、外观设计、操作便捷性等方面进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习成果，鼓励学生继续发挥创意，关注智能电器的发展。

5.课后作业（课后自主完成）

-让学生撰写一篇关于自己设计的智能电器的说明书，包括功能介绍、操作方法等。

-鼓励学生将说明书分享给家人和朋友，提高他们的信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息技术素养，提升以下核心能力：

1.理解智能电器的基本原理，掌握其分类和功能。

2.培养创新思维，能够运用所学知识设计具有实用性和创意性的智能电器。

3.提高团队协作能力，通过分工合作制作智能电器模型，增强沟通与协作技巧。

4.发展动手实践能力，通过实际操作，提高解决问题的能力和技术应用水平。

5.增强信息表达能力，通过撰写说明书，清晰准确地传达设计意图和操作方法。

学情分析

六年级学生在信息技术学科方面的学习已具备一定的基础，他们对信息技术的兴趣较为浓厚，对新事物充满好奇心。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：

-学生已掌握计算机基本操作、网络搜索、文字处理等基本技能。

-对智能电器有一定了解，但对其原理和设计方面的知识掌握有限。

-对编程、电子技术等领域的知识接触较少，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：

-学生具备一定的信息检索能力，能够通过网络查找相关信息。

-创新思维能力有待提高，部分学生在设计方面缺乏独立思考。

-团队协作能力有待加强，部分学生在合作过程中表现出依赖心理。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面表现良好，尊重师长和同学，有利于课堂氛围的营造。

-学习态度积极，对新知识充满求知欲，有利于课程教学的推进。

-自主学习能力较弱，需要教师引导和培养。

4.行为习惯：

-学生在课堂表现方面，大部分能够遵守纪律，积极参与讨论。

-部分学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引其注意力。

-学生在完成课后作业方面，部分存在拖延现象，需要加强时间管理和自律性。

对课程学习的影响：

1.知识层面的影响：学生对智能电器原理和设计方面的知识掌握有限，可能导致在设计过程中难以深入思考和创新。为此，教师需要在课程中加强相关知识点的讲解，帮助学生拓宽视野。

2.能力层面的影响：学生在创新思维和团队协作能力方面存在不足，可能会影响智能电器设计的效果。教师应通过课堂活动，培养学生的创新意识和团队协作精神。

3.素质层面的影响：学生具备良好的道德素质和学习态度，有利于课程教学的顺利进行。在此基础上，教师需关注学生自主学习能力的培养，提高他们的综合素质。

4.行为习惯的影响：学生在课堂纪律、注意力和课后作业方面存在一定问题，可能影响课程学习效果。教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高教学效果。

1.注重知识传授，加强学生对智能电器原理和设计方面的掌握。

2.培养学生创新思维和团队协作能力，提高智能电器设计的效果。

3.关注学生自主学习能力的培养，提高综合素质。

4.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有六年级信息技术上册教材，以便在课堂上查阅第9课“设计我的智能电器”相关内容。

-准备课程相关的工作纸和练习册，供学生在