Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教学内容

《Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole》教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第二册，主要包括以下内容：

1.阅读理解：课文讲述了人类对极地探险的历程，强调人与自然的关系，提高学生对英文阅读的兴趣和技巧。

2.词汇：学习与探险相关的词汇，如：conquer,endurance,frostbite等，以及与极地环境相关的词汇，如：glacier,igloo等。

3.语法：复习现在完成时，学习现在进行时的被动语态，理解并运用在句子中。

4.听力：通过听力练习，提高学生对英语听力的理解能力，了解探险家的故事和经历。

5.口语交流：围绕极地探险主题，进行小组讨论和角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

6.写作：模仿课文写作风格，让学生编写一篇关于探险经历的短文。

核心素养目标

本节课围绕《Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole》的核心素养目标如下：

1.提高学生的文化意识：通过学习课文，了解极地探险历史及人与自然的关系，增强对多元文化的认识和理解。

2.培养学生的语言能力：通过阅读、听力、口语和写作训练，提高学生的英语语言理解和表达能力，尤其是现在进行时被动语态的运用。

3.发展学生的学习能力：引导学生主动发现、探究和解决问题，培养学生在合作学习中相互借鉴、共同成长的能力。

4.塑造学生的思维品质：通过分析、评价探险家的经历，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，根据学生层次、知识、能力、素质等方面进行分析：

1.学生层次：高中学生已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流，掌握了一定的词汇和语法知识。然而，在英语阅读、听力、写作和口语表达方面，学生之间存在一定程度的差异。

2.知识方面：学生在初中阶段已经学习了关于自然环境和探险的相关词汇，但对于极地探险的专业词汇和背景知识了解有限。此外，对于现在进行时的被动语态，大部分学生可能还未完全掌握。

3.能力方面：在阅读能力方面，学生能够理解课文大意，但细节理解、推理判断和主旨概括能力有待提高。在听力方面，学生能听懂日常对话，但对于较快的语速和复杂的背景知识，听力理解能力有限。口语表达能力方面，部分学生较为内向，课堂参与度不高，影响口语交流能力的提升。写作方面，学生的句子结构和篇章组织能力有待提高。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习等方面的素质参差不齐。部分学生具有较强的学习动机和探究精神，能够主动参与课堂活动；而另一部分学生则依赖性强，课堂积极性不高。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一些学生能够认真听讲、积极参与讨论，表现出良好的学习习惯；但也有一些学生注意力不集中，课堂纪律松散，影响学习效果。

针对以上学情分析，以下措施有助于提高教学效果：

1.针对知识层面的差异，教师应充分准备教学资源，为学生提供丰富的背景知识，拓展词汇量。

2.在能力方面，教师应关注个体差异，设计不同难度的教学活动，提高学生的阅读、听力、口语和写作能力。

3.培养学生的团队合作意识和自主学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

4.针对课堂行为习惯，教师应加强课堂管理，关注学生的学习状态，营造积极向上的课堂氛围。

5.注重情感教育，鼓励学生积极参与课堂活动，培养自信心，提高学习积极性。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-扩音设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读音频

-极地探险相关视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与测试平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学PPT

-网络下载的极地探险图片及图表

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境模拟

-任务驱动法

-课堂讨论与分享

-课后自主学习指导

6.辅助教学材料：

-词汇卡片

-语法练习册

-阅读理解练习

-口语表达训练材料

-写作指导手册

7.教学工具：

-白板

-笔记本

-彩色笔

-小组讨论记录板

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解极地探险的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习极地探险相关知识做好准备。

教师备课：