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立德树人关注发展，关键能力引领提升--2024年高考地理学科新课标卷评析

2024年高考地理科试卷共有三种类型，即全国甲卷、新课标卷和地方卷。使用情况如下：

结合收集的试卷信息，下面仅以新课标卷为例分析。

一、2024年新课标卷总体评析

充分发挥育人功能，全面贯彻党的教育方针，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，强化思想教育和价值引领，推进立德树人根本任务的落实。命题设计遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》中“一核四层四翼”的基本要求及其实施路径，体现“价值引领，素养导向，能力为重，知识为基”的命题理念，突出试题情境创设与关键能力考查，引导学生减少死记硬背和“机械刷题”现象；紧密对接高中育人方式改革，贯彻落实高考综合改革的核心理念，素材话题和考查任务的设计较为合理，积极探索降低试题难度和发挥导向作用的平衡，服务“双减”政策落地；通过对知识、能力、素养的综合考查，稳步推进考试内容改革，有利于高考育人功能的发挥。

2024年的新课标卷地理科高考命题继续坚持“新材料、新情境、新问题”的理念，选材源于教材、超越教材，联系实际，引入新的真实案例，创设不同的情境，将理论与现实中的问题相结合，让学生在真实的情境背景下，发挥不同水平的必备知识、关键能力和学科素养，实现选拔人才的目的。

二、2024年新课标卷试题多维细目表

从试题考查课标内容要求可以看出，人文地理和自然地理并重。自然地理在必修一的基础上，进一步深化学习选择性必修一。比如第6~8题，以广西弄岗自然保护区发现我国喀斯特地区“最高树”设置情境，引发学生思考“传统上被认为是亚热带季风气候的地区为何能发育出雨林”“被普遍认为水土流失严重、土壤较为贫瘠的喀斯特地区为何能长出参天大树”，实现对喀斯特地区气候-地貌-水文-土壤-植被地理系统的综合考查。第9~11题，围绕一个以提高降水-土壤水转化效率为目标的人工降雨实验，加深学生对地表径流产生过程及其影响因素的认识，促使考生思索环境变化和人类活动共同作用下水循环与水安全。

试题着重区域认知，以区域为背景的试题，能够较好考查学生区域认知和综合思维。比如，第36题，以东京都市圈大型商业设施的分布为案例，反映不同时期城市功能疏解与再集聚的矛盾，考查学生对服务业区位因素的理解，交通布局与区域发展的关系。第37题，将雨养型泥炭湿地发育过程凝练成五个典型的地理问题，将自然地理主要内容融入一个情境，涵盖生物、水文、气候、土壤、地貌等地理要素，深化区域认知和综合思维的考查。试题情境和任务高度统一，科学问题和分层设问有机结合，既保证了考查的深度，又适度降低了解决问题的难度。

三、2024年新课标卷试题解析

下面仅以第1-3题为例分析，后面各题基本雷同。

【试题】湖南省永顺县双凤村是一个典型的土家族村寨，地处武陵山区腹地，村寨中有一条小溪蜿蜒流淌，潺潺水声伴随着弯弯青石板路和依山而建的土家转角吊脚楼，勾勒出一幅土家山寨的美丽画卷，被誉为中国“土家第一村”。图1示意双凤村的建筑分布图，图2是在建的转角吊脚楼。据此完成1-3题。

1.双凤村传统民居的空间分布特点是

A.沿等高线分布B.沿溪流分布

C.围绕公共建筑分布D.沿公路分布

2.双凤村传统民居的转角设计主要是为了

A.适应潮湿环境B.便于就地取材

C.充分利用空间D.追求视觉美观

3.摆手堂(含土王祠)、风雨桥为双凤村村民进行公共活动和交流提供场所，这体现了乡村公共空间的

①均衡性②经济性??③公益性?④文化性

A.①②B.①③???C.②④??D.③④

【分析】传统村落是特定地域文化传承的重要空间载体。第1~3题，以被誉为中国“土家第一村”的湖南省永顺县双凤村为案例，展现我国少数民族典型传统村落的建筑特色，体现勤劳淳朴的土家人热爱自然、崇尚生态的生活方式和与环境和谐共处的聪明才智。

四、2024年新课标卷试题启示

1.熟悉新课标要求：了解并熟悉新课标对地理学科的要求，包括知识点、能力要求和考查形式等。根据新课标要求进行教学，确保教学内容与考试内容的对接。

2.系统复习与巩固：将高三学年的地理知识和技能进行系统复习与巩固。重点复习新课标的核心知识点和难点，注重学生对地理概念、原理和现象的深入理解。

3.考点解析与讲解：学生在日常地理学习中，要熟练掌握基础地理知识。这些知识并不会在试题中有详细说明。比如第6~8题，以广西弄岗自然保护区发现我国喀斯特地区“最高树”设置情境，引发学生思考“传统上被认为是亚热带季风气候的地区为何能发育出雨林”“被普遍认为水土流失严重、土壤较为贫瘠的喀斯特地区为何能长出参天大树”，实现对喀斯特地区气候-地貌-水文-土壤-植被地理系统的综合考查。根据日常所学可以知道该地区对应的自然环境。这些都是