2024年小班语言教案《艾玛过化妆节》范例.docVIP

2024年小班语言教案《艾玛过化妆节》

一、教学内容

本节课选自教材《小班语言活动指导手册》第四章第五节，内容为故事《艾玛过化妆节》。故事讲述了小象艾玛在化妆节这天，和朋友们一起化妆，玩得非常开心。通过这个故事，让学生了解化妆节的文化背景，感受故事的欢乐氛围，并学习相关的语言表达。

二、教学目标

1.让学生能够理解故事内容，了解化妆节的文化特点。

2.培养学生的语言表达能力，学会用词语描述化妆节的相关事物。

3.培养学生与人分享、合作的精神，学会关爱他人。

三、教学难点与重点

教学难点：用词语描述化妆节的相关事物。

教学重点：理解故事内容，感受故事氛围，学会关爱他人。

四、教具与学具准备

1.教具：故事挂图、化妆节道具、词语卡片。

2.学具：彩笔、画纸、化妆节头饰。

五、教学过程

1.导入：通过挂图展示化妆节的热闹场景，引导学生谈论自己对化妆节的了解，激发学生的学习兴趣。

2.故事讲解：

（1）教师讲述故事《艾玛过化妆节》，引导学生关注故事中的主要角色和事件。

（2）结合故事内容，引导学生用词语描述化妆节的相关事物，如：“五彩斑斓”、“欢声笑语”等。

3.实践活动：

（1）分组让学生制作化妆节头饰，培养学生的动手能力和合作精神。

（2）组织学生进行化妆节游行，让学生在活动中体验化妆节的欢乐氛围。

4.例题讲解：

教师出示词语卡片，引导学生用词语描述化妆节的事物。如：“艾玛戴了一个红色的头饰，看起来非常喜庆。”

5.随堂练习：

学生用彩笔和画纸，画出自己心中的化妆节场景，并用词语描述自己的作品。

六、板书设计

1.故事《艾玛过化妆节》

2.主要角色：艾玛、朋友们

3.化妆节相关词语：五彩斑斓、欢声笑语、喜庆等

七、作业设计

1.作业题目：描述化妆节的场景或活动，至少使用三个本节课学习的词语。

示例答案：

化妆节这天，大街上五彩斑斓，人们欢声笑语，热闹非凡。我戴上了一个红色的头饰，和朋友们一起参加游行，感受到了化妆节的喜庆氛围。

2.作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过故事、实践活动和随堂练习，让学生了解了化妆节的文化特点，学会了用词语描述化妆节的相关事物。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高学生的参与度。

2.拓展延伸：

（1）让学生课后了解其他节日的文化背景，与同学分享。

（2）组织学生开展“化妆节故事创作”活动，培养学生的想象力和创造力。

重点和难点解析：

一、教学难点与重点的关注细节

1.教学难点：用词语描述化妆节的相关事物。

2.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围，学会关爱他人。

二、详细补充和说明

1.教学难点：用词语描述化妆节的相关事物

在教学过程中，重点关注学生对化妆节事物描述的准确性、丰富性和创造性。为帮助学生克服这一难点，教师应：

a.在故事讲解环节，通过提问引导学生关注故事中的细节描述，如：“艾玛和朋友们化妆成了哪些角色？”“他们用的道具是什么颜色？”等。

b.展示化妆节道具和图片，让学生直观地感受化妆节的事物，从而更好地用词语进行描述。

c.词语卡片的使用，为学生提供丰富的词汇资源，便于他们在描述时选用合适的词语。

d.例题讲解和随堂练习中，鼓励学生运用新学的词语进行描述，提高他们的语言表达能力。

2.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围，学会关爱他人

在教学过程中，重点关注学生对故事内容的理解、情感体验和价值观的培养。为达成这一重点，教师应：

a.在故事讲解时，注意语速、语调和表情，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。

b.通过实践活动，如化妆节游行，让学生亲身参与，感受化妆节的欢乐氛围，增强对故事的理解和体验。

d.课后拓展延伸，让学生了解其他节日的文化背景，与同学分享，从而增强对多元文化的认识和理解。

三、作业设计

重点关注作业的难度、实用性和趣味性，以确保学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高语言表达能力。

a.作业题目应具有一定的开放性，允许学生发挥想象，用自己的语言描述化妆节场景。

四、课后反思及拓展延伸

重点关注教学过程中的优点和不足，以及如何进行改进和拓展。

a.反思时应关注学生的参与度、学习效果等方面，以便在今后的教学中进行调整。

b.拓展延伸环节，可鼓励学生开展跨学科学习，如结合美术、社会等学科，深入了解化妆节的文化内涵。

在教学过程中，重点关注教学难点和重点的细节，通过多种教学手段和策略，帮助学生克服难点，达成重点，从而提高教学效果。同时，关注作业设计和课后反思，为学生提供更多拓展和提升的空间。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调