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人教版高一生物必修一教案

机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外，有机物与氧气发

生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发觉，有机物在细胞内也是

通过简单的氧化反映产生能量的。一起看看人教版高一生物必修一教

案!欢迎查阅!

人教版高一生物必修一教案1

一、教学目标：

【学问】:

说出线粒体的结构和功能

说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。(理解)

说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。(理解)

【技能】：

设计试验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。

二、教学重难点：

有氧呼吸的过程及原理(重点);

细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式(难点)

三、课前预备：

知道两个小组同学分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。

四、教学用具：

ppt幻灯片

五、教学过程

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教学内容

老师活动

同学活动

(一)引入

回顾atp的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp

的高能磷酸键中。提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?

在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发

觉，有机物在细胞内也是通过简单的氧化反映产生能量的。

引出细胞呼吸的概念

回顾旧学问，受老师的问题所引导，进入新课。

(二)探究酵母菌细胞呼吸的方式

对引导其他同学对参与试验的同学进行提问，并进行归纳。(问

题如：为什么选用酵母菌作为试验材料，而不选用小白鼠等;naoh溶

液的作用是什么)

总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。引导同学说出

酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼吸产生酒精和co2

对试验的设计、结果进行沟通和表达，并回答老师和其他同学提

出的问题

(三)有氧呼吸

提出问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸有关的细胞

器是什么?阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展现线粒体

的结构，指导同学进行观看和表述，以问题作为引导：1.线粒体是由

2

多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区分，内膜的特点如何与

线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。

以幻灯片为帮助，讲授有氧呼吸的三个阶段。留意整理三个阶段

发生的场所、能量的变化、产物。

提出问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比较，有什么

区分呢?

简洁介绍有氧呼吸能量的转化效率，可以让同学来计算。一般内

燃机的效率为25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右，其

余60%左右转变为热能。

回答问题(线粒体)

观看线粒体的结构，并回答相关问题，并把多个问题的答案进行

整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。

同学阅读相关内容，填写表格，并进行分组争论后，分别叙述有

氧呼吸三个阶段。

比较两者的区分

分析有机物产伤的热能的生理意义。

教学活动

老师活动

同学活动

(四)第一课时小结及练习

用幻灯片展现半成品的概念图，指导同学完成

小组争论，完成概念图

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(五)无氧呼吸

提出问题：人体全部的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗?师生

共同列举一些无氧呼吸的例子(如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨

骼肌细胞在缺氧的状况下等

无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的变化

以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。

通过用图表比较有氧呼吸和无氧呼吸两者的区分，指导同学概括

无氧呼吸的概念

举诞生活中遇到的无氧呼吸的例子

人教版高一生物必修一教案2

一、教学目标

【学问与技能目标】

1.概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。

2.理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。

【过程与方法目标】

通过观看利用哺乳动物