物质的量浓度第一课时（教学设计）-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修一.docx

物质的量浓度第一课时（教学设计）-2023-2024学年高一上学期化学人教版2019必修一

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教材分析

《物质的量浓度第一课时》选自人教版2019必修一，是高中化学教学中的重要组成部分。本章节内容紧承溶液的相关概念，深入介绍物质的量浓度的定义、计算及其应用。通过本节课的学习，学生能掌握物质的量浓度的概念，理解其与质量分数、摩尔质量之间的关系，学会准确计算溶液的物质的量浓度，并能运用该知识解决实际问题。教材内容与生活实际紧密联系，旨在培养学生学以致用的能力，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、组成及分类，了解了质量分数的计算方法，对溶液的浓度有了初步的认识。此外，学生还掌握了物质的量的基本概念，如摩尔、摩尔质量等，为学习物质的量浓度奠定了基础。

2.高一学生在经过初中化学学习的基础上，对化学学科具有一定的兴趣，具备一定的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。学生的学习风格多样，部分学生喜欢通过直观的实验现象来理解抽象的概念，另一部分学生则更擅长从理论推导和公式计算中掌握知识。

3.学生在学习物质的量浓度时可能遇到的困难和挑战有：对物质的量浓度的定义理解不够深入，容易与质量分数混淆；在计算物质的量浓度时，对公式的运用不够熟练，容易忽略单位换算；此外，将理论知识应用到实际问题解决中，学生可能存在一定的难度。教学中需关注这些方面，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本章节的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以清晰、简练的语言阐述物质的量浓度的定义、计算方法及应用，强调重点、难点，为学生提供理论指导。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中加深对物质的量浓度的理解，培养合作精神和解决问题的能力。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的案例，让学生了解物质的量浓度在实际问题中的应用，提高学生的学以致用能力。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的项目任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究、实践，提高综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示生活中常见的溶液，如饮料、药液等，引发学生对溶液浓度的思考，为新课的学习做好铺垫。

（2）实验：安排学生进行“配制一定物质的量浓度的溶液”的实验，让学生在动手操作中掌握物质的量浓度的计算方法，增强实践能力。

（3）游戏：设计“浓度猜猜看”的游戏，让学生在游戏中巩固物质的量浓度的概念和计算方法，提高学习兴趣。

（4）角色扮演：让学生扮演化学家、工程师等角色，运用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，呈现教学内容、实验步骤、案例分析等，辅助教学，提高教学效果。

（2）视频：播放与物质的量浓度相关的实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，提高实验操作技能。

（3）在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线计算器等，帮助学生进行资料查询、计算和交流，拓展学习渠道。

（4）实物展示：展示实验室常用的玻璃仪器、化学试剂等，让学生了解实验设备，增强实验操作的信心。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括物质的量浓度定义、计算方法的相关PPT和视频，明确要求学生理解物质的量浓度的概念及其计算。

-设计预习问题：围绕“物质的量浓度”课题，设计问题如“物质的量浓度与质量分数有何不同？”、“如何计算物质的量浓度？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生对新课内容有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解物质的量浓度的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解难点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中不同浓度的溶液，如不同浓度的盐水，引出物质的量浓度的重要性。

-讲解知识点：详细讲解物质的量浓度的定义、计算公式，通过实例加深学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析不同溶液的配制过程，进行角色扮演，模拟实验室操作。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，如“如何从实验角度理解物质