(教学反思)-小班语言教案：小袋鼠教案及教学反思.docx

活动背景：

刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理能力较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢?我想到了小班下学期的一首歌曲袋鼠妈妈，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培养，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。

活动目的：

1、通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。

2、通过本节活动增强幼儿的独立性

3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

字卡三张，小袋鼠挂图一幅。

活动过程：

一、导入活动：

1、教师：小朋友，你们最喜爱的小动物是什么?(小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜爱的小动物的名称)

2、教师你们想不想知道教师最喜欢什么小动物?(幼儿急切地回答想)

二、新授生字儿歌：

1、教师出示挂图是什么?(幼儿齐声说小袋鼠)

2、教师对，是袋鼠边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。

3、教师你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗?是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?(DD说：是盛好吃的。WW说：是让小袋鼠坐在里面的

4、教师看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊!教师出边做动作边念儿歌的上半段。

5、教师我们班小朋友可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对?教案来自：大考吧幼师教师出示字卡问你们要不要妈妈抱?(幼儿响亮地回答不要妈妈抱)

6、教师出示好宝宝字卡我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：我是好宝宝)教师念儿歌下半段。

三、游戏《捉迷藏》：

1、教师举着生字卡今天我们认识了好多的字宝宝，他们是?(幼儿大声说出小袋鼠、妈妈抱、好宝宝)老师这儿有一首儿歌今天我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小朋友把它们找出来，你们可要听仔细了?

2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌中将学过的生字找出来。

四、学习儿歌《小袋鼠》

教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。

五、音乐游戏《袋鼠妈妈》

教师小朋友你们知道小袋鼠是怎样走路的?幼儿蹦蹦跳跳的教师对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，现在我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏。

教学反思：

所有的幼儿在活动方面的素质和协作能力都不可能完全一样，各有长短，我应该从孩子出发，当孩子表现没有预想完美时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，

都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐心地与孩子沟通，用激励的方式鼓励孩子坚持不断学习，不断进步。

小班语言教案：小袋鼠教案及教学反思PPT课件

阳具/woman/bizhen/

小家伙们总是会用一些超萌的语言逗笑我们，可是有的时候他们也会问出一些让大人很尴尬很挠头的问题，比如爸爸妈妈我是从哪儿来的？我是怎么来的？我们小时候长辈会说你是捡来的，我们长大后听着叔叔婶婶对弟弟妹妹说你是像西瓜一样长出来的，后来我们看看哥哥姐姐跟他们的孩子说你是充游戏卡送的。各种各样的回答我们都觉得简直就是懵小孩儿，可是就当我们的孩子问到我们这个问题的时候先是面红耳赤，然后不知如何答复，再到瞎编理由欺骗孩子，那面对孩子这个问题时我们要如何作答？真的要编一个连我们自己都不信的理由敷衍孩子吗？面对不断追问的孩子怎么才能说服他呢？

4讲一些古代孝敬老人的典故给孩子听

言语能力的训练：

老师我是想要理解孩子，给孩子自由但又希望他讲礼貌有规则，这怎么拿捏？

儿子说：好多了。

妈妈和钢琴老师商量了下，下次学琴时录下了老师的示范弹奏，弹之前让小鸿重听一边，一听到音不对马上可以停下来；一起看谱，在要换手的地方，让小鸿自己画上个记号。

假如孩子还不理解，可以带孩子去看一些小动物受到致命打击的景象，以便加深他的印象。有时候，可以故意把他心爱的玩具给破坏掉，让他也知道，他破坏了别人东西的时候是一种什么感受。

从家里偷得钱，买了东西给同学，请同学吃东西。

一个勇于坚持的孩子，才有机会实现自己的梦想，只有坚持努力，才能成功。

2、要选英文原版的儿歌。中英文混搭的儿歌效果并不好，大一点的孩子更是会选择去听中文，而中国录制的英文儿歌我们听起来在地道语音语调都会和正宗的英文有差异。

剪刀--请妈妈们为孩子购买安全剪刀。

一个钟头的做功课时间，如果孩子不肯买帐，那么就降价变成五十五分钟，好象便宜了，于是孩子欣然接受，买了做功课的时间，这就是为什么时间的拍卖方式有