1.4物质性质的探究第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

1.4物质性质的探究第1课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤版（2024）九年级化学上册第1章第4节“物质性质的探究”第1课时。内容包括物质的物理性质（如颜色、状态、气味、硬度等）和化学性质（如可燃性、氧化性、还原性等）的识别与理解，以及通过实验探究物质的性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，对物质的简单分类和性质有了初步了解，如区分纯净物和混合物、了解元素和化合物的基本概念。在此基础上，本节课将进一步深化学生对物质性质的认识，特别是物理性质与化学性质的区别，并通过实验操作，巩固所学知识，提高观察、分析、解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维。通过学习物质性质的探究，学生将能够：认识物质的物理性质与化学性质，发展对物质世界的深入理解；运用科学方法进行实验探究，提升实验操作技能和观察能力；分析实验现象，培养逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；结合实际情境，运用所学知识解释生活现象，增强科学应用于生活的意识。通过本节课的学习，学生将形成对物质性质的科学认识，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-物理性质与化学性质的区分：强调物理性质不改变物质本质，而化学性质涉及物质内部结构的改变，产生新物质。

-常见物质性质的识别：如颜色、状态、气味、硬度等物理性质，以及可燃性、氧化性、还原性等化学性质。

-实验探究方法：设计实验方案，观察实验现象，分析实验结果，得出科学结论。

-科学思维：通过实验观察与分析，培养学生逻辑思维和批判性思维。

举例：在讲解物理性质与化学性质时，通过比较铁生锈（化学性质）与铁片弯曲（物理性质）的例子，使学生明确两者的本质区别。

2.教学难点

-实验现象的观察与分析：学生可能难以准确捕捉实验过程中的细微变化，需要引导他们仔细观察，并学会从现象中提炼关键信息。

-物质性质与实验条件的关联：学生可能不理解不同实验条件下物质性质的变化，如温度、压力等对物质性质的影响。

-科学思维的运用：学生在分析问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要教师引导他们运用科学思维解决实际问题。

举例：在进行物质可燃性的实验时，学生可能难以理解为何某些物质在点燃后火焰颜色不同。此时，教师应引导学生了解不同元素在燃烧时火焰颜色的变化，以及与物质性质的关系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于讲解物质性质的基本概念、物理性质与化学性质的区别等理论知识，确保学生对核心概念有清晰理解。

-讨论法：在实验前后，组织学生进行小组讨论，分享观察到的现象，分析实验结果，促进思维碰撞和知识内化。

-案例研究：选取生活中常见的物质变化案例，引导学生分析案例中物质性质的应用，提高学生解决实际问题的能力。

-项目导向学习：设计综合性的实验项目，让学生从实验设计、执行到结果分析全程参与，培养学生的探究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过模拟科学探究过程，激发学习兴趣，增强对科学方法的理解。

-实验：组织学生进行物质性质探究的实验，如测试不同物质的溶解性、可燃性等，通过亲身体验加深对物质性质的认识。

-游戏：设计化学知识问答游戏，以竞赛形式进行，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作生动的PPT课件，展示物质性质的概念、实验操作步骤和关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关实验操作视频，让学生直观地了解实验过程，降低实验操作的难度。

-在线工具：利用在线化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增加实验的可重复性和安全性。

-网络资源：提供相关化学教育资源链接，鼓励学生自主学习，拓展知识面。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能举例说明物理性质和化学性质的区别吗？”激发学生思考，为课堂学习物质性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验探究，提高学生学习物质性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质分类和基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对纯净物、混合物等旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25