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变废为宝（教学设计）全国通用四年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：变废为宝

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第四单元综合实践活动课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：

-通过图片展示生活中常见的废弃物，引导学生思考如何将这些废弃物变为有用的物品。

2.讲解与讨论（25分钟）：

-介绍课本中关于“变废为宝”的案例，引导学生了解废物的再利用价值。

-讨论如何将废弃物进行分类、清洗、改造等，使其成为有用的物品。

3.小组活动（25分钟）：

-学生分组，每组选择一种废弃物，讨论并设计一个变废为宝的方案。

-每组分享方案，其他同学提出意见和建议。

第二课时：

1.实践操作（40分钟）：

-学生根据设计方案，动手将废弃物改造为有用的物品。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

2.成果展示与评价（20分钟）：

-各小组展示自己的作品，介绍创作过程和废物再利用的价值。

-学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。

3.总结与反思（10分钟）：

-教师引导学生总结本次活动的收获，反思废物再利用的意义。

-学生分享自己的感受，提出改进意见。

注意事项：

1.教师在指导过程中，要关注学生的安全，确保实践活动顺利进行。

2.鼓励学生发挥创意，充分利用废弃物进行创作。

3.注重培养学生的环保意识和动手能力。

核心素养目标

1.提升环保意识：使学生认识到废物再利用的重要性，培养其珍惜资源、保护环境的责任感。

2.增强创新能力：鼓励学生从不同角度思考问题，激发创新思维，提高解决问题的能力。

3.培养动手实践能力：通过动手操作，锻炼学生的动手实践能力，使其学会将理论知识运用到实际中。

4.团队合作与沟通：培养学生小组合作精神，提高沟通能力，学会倾听、尊重他人意见。

5.增强观察能力与审美情趣：引导学生观察生活中的废弃物，发现其潜在价值，提高审美情趣。

学情分析

四年级的学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在三年级时已接触过环保教育，对废物利用的概念有一定了解，但认识尚浅。

-学生在课堂学习中掌握了基本的手工制作技能，如剪、贴、折等，为实践操作奠定基础。

-学生具备一定的观察能力，能够发现生活中的废弃物，但对其潜在价值认识不足。

2.能力层面：

-学生在小组合作中表现出一定的沟通能力，但部分学生表达能力较弱，需要引导和鼓励。

-学生动手实践能力较强，喜欢动手操作，但部分学生在面对复杂问题时缺乏耐心和毅力。

-学生具备一定的创新意识，但在实际操作中，部分学生过于依赖教师指导，缺乏自主探究能力。

3.素质层面：

-学生普遍具有环保意识，愿意参与废物利用的实践活动，但环保行为习惯尚需培养。

-学生在团队合作中表现出较强的集体荣誉感，能够互相帮助，但部分学生竞争意识过强，影响团队合作。

-学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试，有利于激发创新思维。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够遵循纪律，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注。

-学生在实践活动中有一定的安全意识，但部分学生对工具使用不熟练，存在安全隐患。

-学生在评价他人作品时，能够尊重他人，给出合理建议，但部分学生评价过于主观，需要引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对废物利用的了解有限，需要教师在课程中加强相关知识点的讲解，提高学生认识。

2.能力层面：学生在动手实践、创新能力方面有待提高，课程设计应注重培养这些能力。

3.素质层面：课程应注重培养学生环保行为习惯，提高团队合作意识和沟通能力。

4.行为习惯：教师在课程实施过程中，要关注学生的行为习惯，确保课堂纪律和实践活动安全。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-废弃物原材料（如塑料瓶、纸盒、玻璃瓶等）

-常规手工制作工具（如剪刀、胶水、彩笔等）

-安全防护用品（如手套、眼镜等）

-展示台或展板

2.软件资源：

-与废物利用相关的教学视频

-综合实践活动指导手册

-环保教育相关教材

3.课程平台：

-课堂讨论与展示平台

-小组合作学习平台

4.信息化资源：

-电子白板或投影设备

-教学课件（含废物利用案例、步骤指导等）

-图片素材（展示废弃物变废为宝的实例）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作法

-实践操作法

-展示评价法

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“变废为宝”的学习