专项提升五与氧气有关的实验探究-2024-2025学年八年级化学鲁教版（五四学制）（2024)全一册.pptxVIP

鲁教版八年级全;名师点金

与氧气有关的实验探究主要涉及：通过实验测定空气中

氧气的含量、实验室制取氧气并探究其性质、实验探究催化

剂对反应速率的影响等。实验时需明确实验目的，清楚实验

原理，严格遵守实验操作规则，仔细观察实验现象，认真分

析实验结果，正确得出实验结论。;类型1测定空气中氧气的含量

1.[科学思维·建构模型][2023·淄博周村区期末]建构合理的

思维模型，既能促进深度学习又能提高思维品质，小科建

构了“混合物中某种成分含量测定”的思维模型：;同学们运用该模型测定空气中氧气含量。

(1)通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，分离出氧

气。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中

的(填字母)。已知液氮的沸点是－196℃，液氧的沸

点是－183℃，则空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，

最先蒸发出来的是?。;【点拨】通过降温加压使空气液化，然后加热液态

空气，利用各成分的沸点不同，分离出氧气，从建模

角度分析，该操作属于上述思维模型中的a；液氮的沸

点是－196℃，液氧的沸点是－183℃，液态空气蒸

发获得氧气的过程中，沸点较低的先蒸发出来，故最

先蒸发出来的是氮气。;(2)按如图2所示装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是

，玻璃管中观察到的现象是

。若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞前沿位于10mL刻度处，反应完

毕后，注射器活塞前沿位于3mL刻度处(反应前后气球都

是瘪的)，则该实验测得空气中氧气的体积分数为??。;?;(3)该方法是利用混合物中物质性质的差异，利用化学反应，

在不引入的前提下，将氧气进行转化，从而

达到测定空气中氧气含量的目的。;类型2探究氧气的制取和性质

2.[新考法·创新实验][2023·河北节选]如图是铁丝燃烧的改

进实验。①将加热至红热的铁丝伸入盛有过氧化氢溶液的

集气瓶中(如图甲所示)，铁丝不燃烧。②向集气瓶中加入

少量二氧化锰，过氧化氢溶液中产生大量气泡，该反应中

二氧化锰起作用；将铁丝再次加热至红热，伸入

集气瓶中(如图乙所示)，观察到铁丝剧烈燃烧、?

，放出大量热，有黑色固体生成。对比①②，说明影

响铁丝燃烧剧烈程度的因素是?。;【点拨】二氧化锰在过氧化氢溶液的分解过程中起催化作

用；将铁丝再次加热至红热，伸入集气瓶中，铁丝剧烈燃

烧，火星四射，放出大量热，有黑色固体生成。对比①

②，说明影响铁丝燃烧剧烈程度的因素是氧气的浓度。;3.“氧立得”家用制氧机选择过碳酸钠做制氧剂，具有产氧

量足、易携带、操作简单等特点，某兴趣小组对用过碳酸

钠制氧气进行探究。

【设计和进行实验】;实验;【查阅资料】

过碳酸钠制氧气原理：将过碳酸钠和二氧化锰加入水中，发

生如下两个反应：①过碳酸钠→碳酸钠＋过氧化氢；②生成

的过氧化氢继续分解制氧气。;(2)请写出H2O2发生分解反应的文字表达式?

?。;【实验分析】;(4)对比过氧化氢溶液制取氧气，过碳酸钠做家用制氧机制氧

剂的优点是(填字母)。;【点拨】过碳酸钠是固体且较稳定，相比液体来说，更

易于携带，A正确；过氧化氢溶液不稳定，易分解，不易

存放，B正确；过氧化氢溶液浓度较大时，有一定的腐蚀

性，则用过碳酸钠做家用制氧机制氧剂更有利，C正确。;【设计和进行实验】定量比较过碳酸钠与某浓度过氧化氢溶

液的制氧气效率

【查阅资料】

经计算产生150mL氧气，若用过氧化氢溶液制氧气，则需

9.11mL5％的过氧化氢溶液和0.2g二氧化锰；若用过碳酸

钠制氧气，则需1.41g过碳酸钠固体和0.2g二氧化锰，并加

9.11mL水。

运用控制变量法进行实验，测得前20分钟数据如图2所示：;【数据分析】

(5)从制氧气效率分析，前min两者制氧气效率相当。

2～20min内，曲线变化趋势是：两种制氧剂产生