2024届福建省厦门市高三下学期第四次教学质量检测语文试题讲评教学设计.docx

2024届福建省厦门市高三下学期第四次教学质量检测语文试题讲评教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024届福建省厦门市高三下学期第四次教学质量检测语文试题讲评。教学内容主要围绕高三语文课本第六单元“古代诗歌”展开，包括对诗词的鉴赏、分析、解读以及文化背景的探讨。试题涉及了课本中的《将进酒》、《登高》等经典篇目，要求学生结合课文内容，对试题进行深入解析。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了古代诗歌的基本知识，如韵律、修辞手法等，同时对课本中的古诗词有一定的理解和感悟。通过本节课的讲评，将帮助学生巩固已学知识，提高对古诗词鉴赏的能力，并学会将所学知识应用于试题解答中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化意识。通过讲评高三下学期第四次教学质量检测语文试题，使学生能够：

1.提高古代诗歌鉴赏能力，深入理解课本中经典篇目的艺术特色和文化内涵，形成自己的审美观；

2.培养逻辑思维和批判性思维，学会分析试题，提高解题技巧，形成有效的思维策略；

3.增强文化自信，了解古代诗歌的历史背景，传承中华优秀传统文化，激发对民族文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习并掌握了古代诗歌的基本知识，如诗歌的结构、韵律、修辞手法等。他们对课本中第六单元的古代诗歌篇目有一定的了解，能背诵并理解《将进酒》、《登高》等经典作品，同时具备初步的诗歌鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代诗歌的兴趣参差不齐，部分学生对诗歌鉴赏具有较强的兴趣和能力，善于从文化、艺术角度进行分析；而另一部分学生对诗歌的兴趣相对较低，可能更注重应试技巧。在学习风格上，有的学生擅长自主学习，善于总结规律；有的学生则更依赖教师的引导，需要通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对古诗词深层含义的理解，尤其是对于一些生僻字词、复杂句式和寓意丰富的诗句；二是将所学知识应用于试题解答中，如何快速准确地找到答题点，提高解题效率；三是面对不同类型的试题，如比较阅读、鉴赏分析等，学生可能缺乏有效的解题策略和方法。此外，部分学生可能在批判性思维和逻辑推理方面存在不足，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了达成本节课的核心素养目标，结合学习者的特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解试题中的难点、易错点，帮助学生梳理知识体系，明确解题思路。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对试题中的问题进行深入探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例研究法：挑选典型试题案例，引导学生分析、比较、总结，提高学生的诗歌鉴赏能力和解题技巧。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究一个试题项目，从试题分析、解题方法、拓展提升等方面进行深入研究。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演古代诗人的角色，通过朗诵、表演等形式，体验诗歌的情感，加深对诗歌的理解。

（2）实验：设计诗歌鉴赏实验，让学生通过对比分析、修改诗句等操作，感受诗歌的艺术魅力。

（3）游戏：设计诗歌知识竞赛、诗词接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）辩论赛：针对试题中的争议性问题，组织辩论赛，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示试题内容、诗歌作品、知识点等，便于学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与古代诗歌相关的视频资料，如诗人的生平介绍、诗歌创作背景等，帮助学生更好地了解诗歌的文化内涵。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线字典等，辅助学生进行自主学习，提高学习效率。

（4）实物教具：使用古诗词字画、诗词集等实物教具，增强学生对古代诗歌的感知和体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古代诗歌鉴赏的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“古代诗歌中常用的修辞手法有哪些？”激发学生思考，为课堂学习古代诗歌鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古代诗歌鉴赏教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古代诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的