Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版2019选择性必修第一册

教学内容

《高中英语人教版2019选择性必修第一册》Unit2LookingintotheFutureReadingandThinking部分，主要包括以下内容：阅读文本“LifeintheFuture”，探讨未来科技对人类生活的影响；词汇学习：与未来科技相关的词汇，如virtualreality,autonomousvehicle等；思考与讨论：预测未来科技发展趋势及其对社会的潜在影响；语法点：一般将来时和将来进行时的运用。通过本章节学习，使学生能够理解并运用将来时态描述未来科技发展，培养其批判性思维和创新能力。

核心素养目标

1.语言能力：提高学生阅读理解和表达能力，使其能够准确运用将来时态和将来进行时描述未来科技发展，以及用英语讨论科技对生活的影响。

2.思维品质：培养学生批判性和创新性思维，使其能够分析、预测未来科技趋势，并对科技发展提出自己的见解。

3.文化意识：增强学生对未来科技发展的关注，使其了解不同文化背景下科技发展的差异和联系，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：激发学生主动探索新知、合作学习的兴趣，培养其自主学习策略，形成持久的学习动力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，但在阅读理解、思维品质和创新能力方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：高中一年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。然而，在英语学习方面，学生的层次差异较大，部分学生基础扎实，能够熟练运用英语进行表达；而另一部分学生则存在词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过一般将来时，但对于将来进行时的掌握程度较低。此外，关于未来科技的相关词汇和概念，学生了解程度不一，这对课程学习产生影响。

3.能力方面：学生在阅读理解能力方面存在一定差距，部分学生能够快速捕捉文章主旨，提炼关键信息；而另一部分学生则在阅读过程中容易迷失在细节中，难以把握文章大意。此外，学生的思辨能力和创新能力有待提高，这对本章节的学习构成挑战。

4.素质方面：学生在团队合作、表达交流方面表现出不同的素质水平。部分学生积极参与课堂讨论，能够主动发表见解；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度较低。这将对课堂互动和讨论环节产生影响。

5.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在以下问题：一是学习方法不当，缺乏有效的学习策略；二是学习习惯欠佳，如拖延、注意力不集中等；三是课堂纪律方面，部分学生容易走神、交头接耳。这些行为习惯对课程学习产生负面影响。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中，应关注以下几点：

1.关注学生个体差异，因材施教，提高学生整体水平；

2.注重词汇和语法的教学，为学生阅读理解打下坚实基础；

3.培养学生的思辨能力和创新能力，引导他们关注未来科技发展；

4.加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范；

5.创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用计算机或平板设备

-纸质教材及配套练习册

2.软件资源：

-教学课件（含阅读材料、词汇、语法点等）

-英语学习软件（如：词汇卡片、语法练习等）

-课程相关的视频和音频材料

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（如：校园网、教学平台等）

-在线讨论和作业提交平台

4.信息化资源：

-电子版的教材和阅读材料

-互动式学习网站（供学生课外自主学习）

-电子版的练习题和测试题

5.教学手段：

-课堂讲授与互动

-小组合作学习

-个性化学习任务

-课堂展示与讨论

-课后线上自主学习与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布与“未来科技”相关的预习资料，包括阅读材料和预习问题。

-设计预习问题：围绕“未来科技对生活的影响”，设计问题，如“你认为未来科技会如何改变我们的工作方式？”

-监控预习进度：检查学生的预习作业提交情况和在线讨论参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读“Lifeinthe