第14课海峡两岸的交往教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第14课海峡两岸的交往教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省部编版历史与社会八年级下册第14课“海峡两岸的交往”。教学内容围绕海峡两岸的历史背景、政治经济文化交流等方面展开，重点探讨两岸关系的发展变化及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习过现代中国的行政区划，对我国的领土完整和两岸关系有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步帮助学生掌握以下内容：1.台湾与大陆的历史渊源；2.改革开放以来，两岸关系的发展变化；3.当前两岸关系的主要问题及发展趋势。通过本节课的学习，旨在提高学生对海峡两岸交往的认识，增强国家认同感，激发爱国情怀。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史与社会学科方面的以下能力：1.历史理解与解释能力：通过学习海峡两岸交往的历史背景，使学生能够理解并解释两岸关系的发展变化及其背后的原因；2.信息获取与处理能力：培养学生从教材和相关资料中获取、整理、分析两岸交往的史实，提高对历史信息的处理能力；3.家国认同与社会责任：通过探讨两岸关系的发展，增强学生对国家领土完整的认同感，激发承担维护国家统一和社会和谐的责任意识。通过实现以上核心素养目标，使学生形成正确的历史观念，提高综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对中国的历史发展、国家行政区划以及改革开放等背景知识有所了解，特别是对台湾作为中国领土的一部分有了初步的认识。此外，学生也具备了分析历史事件、理解历史现象的基本能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对现实社会问题表现出较高的关注度，对于海峡两岸关系这一话题，他们通常充满好奇心。学生在历史学科方面的能力主要体现在记忆、理解和分析层面，具有一定的合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过具体案例、生动故事来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难与挑战：首先，对海峡两岸关系发展中的复杂政治问题理解不够深入，需要教师引导；其次，分析两岸交往中的经济、文化因素时，可能因缺乏实际生活经验而感到困惑；最后，对于如何从历史角度看待国家统一问题，学生可能缺乏系统的思考，需要教师进行针对性指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有浙江省部编版历史与社会八年级下册教科书，以便于学生预习和课堂学习。

-准备教学辅助资料，如课堂讲义，其中包含关键概念的定义、历史事件的时间线、海峡两岸交往的重要里程碑等。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的历史图片，如国共两党历史性会面的照片、两岸交流的重要时刻等，以增强学生对历史事件的直观感受。

-准备相关图表，如展示两岸经济交流增长的数据图表，帮助学生理解两岸经济关系的发展趋势。

-搜集并剪辑反映海峡两岸交往的视频资料，如新闻报道、纪录片片段等，用于课堂展示，激发学生的学习兴趣。

-设计互动性的多媒体课件，包含问题讨论、实时反馈等环节，提高课堂的互动性。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有需要模拟或演示某些历史场景，可准备相应的教具，如地图、模型等。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配备一张大桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论和活动。

-前方设置讲台和投影设备，用于教师讲解和展示多媒体教学资源。

-教室四周墙壁可以悬挂与课程内容相关的海报、时间线图表等，为学生创造一个沉浸式的学习环境。

-确保教室网络连接稳定，以便于学生使用电子设备进行在线资料的查找和学习。

5.其他资源：

-准备参考书籍和学术文章，以供学有余力的学生进行深入阅读和研究。

-建立在线学习平台，提供电子版的学习资料和互动讨论区，方便学生课前预习、课后复习及在线交流。

-与学校图书馆合作，推荐与海峡两岸交往相关的书籍和资源，鼓励学生在课后进行自主学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海峡两岸的交往》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过海峡两岸的新闻或事件？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海峡两岸交往的历史与现状。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海峡两岸交往的基本概念和历史背景。海峡两岸交往是指大陆与台湾之间的政治、经济、文化等方面的互动与联系。它是我国国家统一的重要组成部分，对于维护国家领土完整具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了改革开