1.2.3相反数（教学教学设计）-2024-2025学年七年级数学上册考试满分全攻略同步备课备考系列（人教版2024）.docx

1.2.3相反数（教学教学设计）-2024-2025学年七年级数学上册考试满分全攻略同步备课备考系列（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.2.3相反数》

2.教学年级和班级：七年级数学

3.授课时间：第2学期第3周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解相反数的概念；

2.掌握相反数的表示方法；

3.学会计算相反数的运算；

4.能够应用相反数解决实际问题。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾小学学过的正负数的概念；

2.提问：正数和负数有什么关系？

二、新课内容（25分钟）

1.讲解相反数的定义；

2.通过示例，展示相反数的表示方法；

3.讲解相反数的运算规则；

4.分析相反数在实际问题中的应用。

三、课堂练习（10分钟）

1.布置练习题，让学生独立完成；

2.学生互相批改，老师点评；

3.针对错误较多的题目，进行讲解。

四、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容；

2.引导学生思考相反数在其他数学领域中的应用；

3.鼓励学生在课后进行相关拓展阅读。

教学评价：

1.课后收集学生课堂练习的完成情况，分析错误原因；

2.通过课堂提问，了解学生对相反数概念的理解程度；

3.关注学生在实际问题中应用相反数的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过相反数的定义和性质，理解数学概念之间的内在联系；

2.提升学生数学抽象思维，学会将实际问题抽象为数学模型，运用相反数解决问题；

3.强化学生数学运算能力，掌握相反数的运算规则，灵活应用于计算过程；

4.培养学生数学应用意识，将相反数的概念应用于生活实际，体会数学的价值。

三、学情分析

七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已经接触过正负数的概念，但对于相反数的理解尚浅，需要进一步引导和拓展；

-对于数学符号和表达式，学生的掌握程度参差不齐，部分学生对数学符号的理解和运用能力较弱；

-学生在数的运算方面，加减法运算较为熟练，乘除法则相对薄弱，影响相反数运算的掌握。

2.能力层面：

-学生在逻辑推理能力上，大部分学生能够进行简单的逻辑推理，但遇到复杂的逻辑关系时，分析能力有限；

-抽象思维能力方面，学生能力差异较大，部分学生难以将实际问题抽象为数学模型，需要加强训练；

-数学运算能力方面，学生的速度和准确性有待提高，尤其是对于相反数的运算规则。

3.素质层面：

-学生在自主学习能力上，部分学生缺乏主动性，对教师的依赖性强，需要培养自主学习习惯；

-合作学习能力方面，学生在小组讨论和合作中，表现出不同程度的参与度和沟通能力，需要引导和激发；

-创新思维能力方面，学生在面对新问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，影响学习效果；

-学生在作业和练习中，部分学生存在拖延现象，影响学习进度的掌握；

-学生在课堂互动中，部分学生积极性不高，课堂氛围需要进一步调动。

对课程学习的影响：

-知识层面的差异导致学生在学习相反数时，理解和掌握程度不一，需要教师针对不同层次的学生进行分层教学；

-能力层面的差异使得学生在解决问题时，难以运用所学知识，需要教师设计不同难度的练习，逐步提升学生能力；

-素质层面的差异使得学生在学习过程中，表现出不同程度的积极性和合作意识，需要教师营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣；

-行为习惯的差异影响学生的学习效果，教师需要关注学生的课堂表现，及时纠正不良习惯，培养学生良好的学习态度。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解相反数的概念、性质和运算规则，帮助学生建立基础知识框架。

-讨论法：针对相反数在实际问题中的应用，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和问题解决能力。

-案例研究：选择与相反数相关的实际问题案例，引导学生进行分析和讨论，提高学生的数学应用意识。

-项目导向学习：设计以相反数为主题的小项目，让学生在完成项目过程中，自主探索和深化理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演数学家，探索和发现相反数的性质，激发学生的学习兴趣。

-实验：设计数学实验，如使用数轴上的点来直观展示相反数的关系，增强学生的直观理解。

-游戏：设计数学游戏，如相反数配对游戏，让学生在游戏中加深对相反数概念的理解和记忆。

-竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生在规定时间内完成相反数相关的题目，提高学生的运算速度和准确性。