4.3《“探界者”钟扬》（含视频）教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

4.3《“探界者”钟扬》（含视频）教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元第三课《“探界者”钟扬》（含视频）。本课以钟扬教授的生平事迹为主线，通过对其人物特质的分析，让学生感受其敬业精神、责任担当以及家国情怀。教材内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，提升学生对人物传记的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了人物传记的相关知识，对传记的文体特点、人物描写等有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析传记中的细节描写，体会作者对传主的刻画手法，从而提高学生对传记文学的鉴赏能力。同时，通过学习钟扬教授的先进事迹，培养学生正确的价值观和人生观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生对传记文体的理解，提升文本解读和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析钟扬教授的事迹，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，学会从多个角度审视问题。

3.文化素养：通过学习钟扬教授的家国情怀和责任担当，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏：学会欣赏传记文学的魅力，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

5.人生观和价值观：通过学习钟扬教授的事迹，帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为社会和国家贡献力量的内在动力。

本节课将围绕以上核心素养目标展开，注重培养学生的综合素质，使学生在学习过程中不断成长和提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析钟扬教授的人物形象，理解其敬业精神、责任担当和家国情怀。

2.掌握传记文体的特点，提高对传记文学的鉴赏能力。

难点：

1.如何深入理解钟扬教授的先进事迹，感悟其精神品质。

2.如何运用批判性思维分析传记文本，提出有深度的观点。

解决办法：

1.针对重点一，通过观看视频、分组讨论和分享感悟等方式，让学生multipleperspectives地理解钟扬教授的事迹，引导学生从不同角度分析其敬业精神和家国情怀。

2.针对重点二，通过教师示范、小组合作和课堂讨论，让学生学会运用批判性思维分析传记文本，提出有深度的观点。

3.针对难点一，教师可以设计问题引导学生深入思考，如钟扬教授为何选择从事植物学研究、他在研究过程中遇到了哪些困难等，帮助学生更好地理解钟扬教授的精神品质。

4.针对难点二，教师可以提供一些批判性思维的工具和方法，如引导学生关注文本中的细节描写、从不同角度分析传主的行为动机等，帮助学生提出有深度的观点。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授法：教师将运用生动的的语言和形象的描绘，向学生介绍《“探界者”钟扬》这篇文章的主要内容和钟扬教授的先进事迹。通过讲授，帮助学生对钟扬教授的事迹有一个全面、深入的了解。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对钟扬教授的感悟和思考。通过讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例研究法：教师将引导学生深入分析钟扬教授的生平事迹，让学生从多个角度审视钟扬教授的精神品质。通过案例研究，提高学生的文本解读能力。

4.项目导向学习：教师将布置课后作业，要求学生以小组为单位，策划一场关于钟扬教授的专题报告。通过项目导向学习，培养学生的实践能力和综合素质。

具体教学活动设计：

1.导入：教师通过播放钟扬教授的事迹视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲授：教师详细讲解《“探界者”钟扬》这篇文章，重点分析钟扬教授的人物形象和先进事迹。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对钟扬教授的感悟和思考。

4.案例研究：教师引导学生深入分析钟扬教授的生平事迹，从多个角度审视钟扬教授的精神品质。

5.小组合作：教师布置课后作业，要求学生以小组为单位，策划一场关于钟扬教授的专题报告。

6.总结：教师对课堂内容进行总结，强调钟扬教授的先进事迹和家国情怀。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：教师将运用PPT展示钟扬教授的生平事迹、人物形象等关键信息，帮助学生更好地理解课堂内容。

2.视频：教师将播放关于钟扬教授的事迹视频，为学生提供一个直观的了解钟扬教授的机会。

3.在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对钟扬教授的感悟和思考，以便及时了解学生的学习情况。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《“探界者”钟扬》课题