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第三章第五节有机合成-2023-2024学年高二化学同步教学设计（人教版2019选择性必修3）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三章第五节有机合成

2.教学年级和班级：高二年级化学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

利用生活中的有机合成产品，如塑料、药物等，引发学生对有机合成兴趣，导入本节课内容。

【新课内容】（20分钟）

1.简要回顾有机化合物的基本概念，强调有机合成的重要性。

2.介绍有机合成中的常见反应类型，如加成反应、消除反应、取代反应等。

3.详细讲解课本中例3.5.1：乙烯与水发生加成反应生成乙醇的过程，引导学生分析反应机理。

4.通过图3.5.2和图3.5.3，展示有机合成反应的历程，让学生了解有机合成反应的发展。

【课堂讨论】（10分钟）

1.分组讨论：让学生举例说明生活中的有机合成产品及其应用。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【课堂练习】（10分钟）

1.完成课本后的习题3.5.1和3.5.2，巩固有机合成反应类型和机理。

2.教师讲解习题，解答学生疑问。

【总结】（5分钟）

1.强调本节课的重点内容：有机合成反应类型、机理及实例。

2.鼓励学生在生活中关注有机合成产品的应用，激发学生学习兴趣。

【课后作业】

1.完成课本后的习题3.5.3和3.5.4，加深对有机合成反应的理解。

2.预习下一节课内容：有机合成方法及应用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：通过学习有机合成的基本反应类型和机理，提升学生理解化学反应本质的能力，强化化学科学思维。使学生能够运用所学知识，分析有机合成在实际应用中的重要性，培养解决实际问题的能力。同时，通过课堂讨论与课后作业，培养学生团队合作意识，提高自主学习与探究能力，形成深度学习的学习习惯。在教学过程中，关注学生科学态度的培养，激发学生对化学学科的兴趣，使其能够以科学的眼光关注有机合成在生活和社会发展中的作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）有机合成反应类型的识别与理解：加成反应、消除反应、取代反应等基本反应类型是本节课的核心内容。学生需要掌握这些反应类型的定义、特点及代表性实例。

-加成反应：乙烯与水的加成反应生成乙醇，强调双键断裂，新原子加入的过程。

-消除反应：通过具体实例，如醇的脱水反应，理解消除反应中原子或官能团的移除。

-取代反应：以卤代烃的取代反应为例，阐述原有官能团被其他官能团取代的过程。

（2）有机合成反应机理的掌握：学生需要理解反应机理中的电子转移、中间体形成等基本概念，并能够分析具体反应的机理。

-通过图3.5.2和图3.5.3的学习，了解有机反应中电子对的转移过程。

-以具体的有机合成反应为例，如酯化反应，分析反应机理中酸催化下的醇与酸的取代过程。

（3）有机合成的实际应用：学生应能够联系生活实际，认识有机合成在药物、材料等领域的应用。

-引导学生思考有机合成在医药工业、塑料工业等领域的具体应用，如阿司匹林的合成、聚乙烯的生产。

2.教学难点

（1）有机反应类型的区分：学生对不同类型的有机反应容易混淆，特别是反应类型的定义及其在有机合成中的应用。

-通过对比不同反应类型的实例，如烯烃的加成反应与醇的脱水反应，帮助学生明确各自的特点。

-设计区分练习题，让学生通过实际操作和解答来加深理解。

（2）有机反应机理的理解：反应机理涉及抽象的概念和过程，学生难以直观理解。

-利用动画、模型等教具，直观展示反应机理中的电子转移和中间体形成。

-通过实例分析，如解释酯化反应中的酸催化作用，让学生逐步掌握反应机理的分析方法。

（3）有机合成在实际应用中的关联：学生往往难以将理论与实际应用相结合。

-结合课本中的案例分析，让学生了解有机合成在现实生活中的具体应用。

-安排课后研究任务，让学生自主查找有机合成在某一具体领域的应用，并在课堂上分享，增强理论联系实际的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握有机合成的基本概念、反应类型和机理。针对重点内容，如加成反应、消除反应等，进行详细阐述，确保学生理解透彻。

-结合课本实例，如乙烯与水的加成反应，通过讲解使学生了解反应过程及机理。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分析有机合成在实际应用中的重要性，培养学生解决问题的能力。

-针对有机合成在医药、材料等领域的应用，让学生分组讨论，分享各自观点。

（3）实验法：设计简单的有机合成实验，让学生亲自动手操作，观察反应过程，提高学生的实践能力。

-安排醇的脱水反应等实验，让学生在实践