七年级下册语文第六单元大单元教学教学设计.docx

七年级下册语文第六单元大单元教学教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级下册语文第六单元大单元教学教学设计

教材分析

《七年级下册语文第六单元大单元教学设计》围绕人与自然的主题，选取了描绘自然景色、反映人与自然和谐共生的经典篇目。本单元包括《春》、《三峡》、《海燕》等课文，旨在通过文学作品的学习，让学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱自然、保护环境的情感。在教学过程中，将重点分析课文的语言特点、描写手法以及所表达的思想感情，联系学生的生活实际，引导他们学会观察自然、体验生活，提高审美情趣和语文素养。同时，通过单元整合教学，使学生在学习过程中形成系统的知识体系，提升综合运用语文知识的能力。

核心素养目标分析

本单元教学致力于提升学生的语文核心素养，通过深入解读文本，引导学生掌握语言知识，培养审美情趣，强化思维能力和文化意识。具体目标如下：首先，学生能理解并运用课文中丰富的词汇和句式，提高语言建构与运用能力，学会用生动形象的语言表达对自然的感受。其次，通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，培养学生审美鉴赏能力，使其能够感受文学作品的魅力，激发创造美的兴趣。再次，训练学生从多角度思考问题，提升批判性思维和逻辑思维能力，培养良好的思维品质。最后，借助课文内容，强化学生对人与自然和谐共生的认识，树立正确的价值观，增强文化自信和民族自豪感。通过以上核心素养的培养，使学生能够更好地理解文本，提高综合运用语文知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握课文中关键词汇和句式的运用，如《春》中的“嫩绿”、“啼鸟”等词语的搭配，以及《三峡》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”等句式的表达。

例：《春》一课中，“嫩绿”一词形象地描绘了春天草木生机勃勃的状态，通过此类词汇的学习，使学生能够准确运用语言描绘自然景色。

（2）分析课文中的修辞手法和描写技巧，如《海燕》中的比喻、拟人等手法，以及《三峡》中对自然景观的细腻描绘。

例：《海燕》一课中，作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了海燕在暴风雨中的勇敢形象，通过分析这些手法，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）感悟课文所表达的思想感情，如人与自然和谐共生的理念，培养学生热爱自然、保护环境的情感。

例：通过对《三峡》一课的学习，让学生体会到人与自然的和谐之美，激发他们珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

2.教学难点

（1）对课文中的修辞手法和描写技巧的理解与应用。对于七年级学生来说，理解并运用这些手法具有一定的难度。

例：在《海燕》一课中，学生需要理解拟人手法在文中的具体运用，如“海燕在浪尖上跳跃，好像在嘲笑暴风雨的无力”，并学会将其运用到自己的写作中。

（2）对文本深层含义的挖掘，尤其是对作者所表达的思想感情的把握。

例：《春》一课中，作者通过对春天的描绘，表达了对美好生活的向往。学生需要理解这种情感，并联系自己的生活实际进行感悟。

（3）课文中长句、复杂句式的理解和运用。对于七年级学生来说，这些句式的掌握有一定难度。

例：《三峡》一课中的长句和复杂句式，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，学生需要理解其结构，并学会运用到自己的表达中。

教学资源

（1）软硬件资源

-课文朗读音频

-PPT课件

-电子白板

-学生用书及学习笔记

（2）课程平台

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

（3）信息化资源

-课文相关图片及视频资料

-网络文学资源库

-电子版课文及注释

（4）教学手段

-课堂讲授

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-课后线上自主学习

-课文朗读与表演

-作业与评价反馈

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第六单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点