Unit1单词巧计教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册.docx

Unit1单词巧计教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1单词巧计教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

教学内容

《Unit1单词巧计教学设计》针对的是2023-2024学年人教版英语七年级上册的Unit1MynamesGina。本节课的内容主要包括：

1.新词汇学习：教会学生掌握与介绍自己相关的单词，如name,age,school,class,teacher等。

2.词汇记忆技巧：引导学生运用联想记忆、分类记忆等方法巧记新词汇。

3.日常交际用语：教授学生如何用英语进行自我介绍，如“Mynameis...”,“Im...yearsold.”,“Icomefrom...”等。

4.单词拼写与发音：强调单词的拼写规则和标准发音，提高学生的英语听说读写能力。

本节课将紧密结合教材内容，注重实用性，旨在帮助学生熟练掌握本单元单词，提高英语学习兴趣和效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确运用新词汇进行自我介绍的能力，提高学生的英语表达和沟通技巧。

2.思维品质：通过单词巧计教学，激发学生的思维活力，培养其联想、分类、总结等逻辑思维能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：指导学生掌握有效的词汇学习方法，培养自主学习、合作学习等能力，提高学习效率。

本节课将围绕以上核心素养目标开展教学活动，关注学生个体差异，充分调动学生的积极性与主动性，助力其英语学科核心素养的提升。

学情分析

本节课的教学对象为七年级新生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已接触过英语，具备一定的词汇量和基础语法知识，但对于系统性地学习英语尚处于起步阶段。

-对于本节课涉及的自我介绍相关词汇，部分学生可能已有一定了解，但大部分学生掌握程度不高，需要加强巩固。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语交流，但阅读和写作能力较弱，需要加强训练。

-学生在单词记忆和拼写方面存在一定困难，需要引导他们掌握有效的记忆方法。

3.素质层面：

-学生对新事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引学生。

-学生的合作意识较强，乐于与同学互动交流，有利于开展小组活动。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的自律性有待提高，部分学生可能存在课堂纪律问题，需要教师加强课堂管理。

-学生在完成作业方面存在拖延现象，需要教师培养学生的自主学习意识和责任感。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的英语基础为本节课的学习提供了便利，但词汇掌握程度不一，教师需针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能掌握新词汇。

2.能力层面：学生在听说能力上的优势有助于课堂互动和交流，但阅读和写作能力的不足需要教师关注。在教学过程中，教师应注重提高学生的综合语言运用能力。

3.素质层面：学生的积极性、好奇心和合作意识对课堂氛围的营造具有积极作用。教师应充分利用这些优势，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

4.行为习惯：学生在自律性和课堂纪律方面的问题可能影响教学效果。教师需在教学中加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对新词汇和语法知识，采用生动的语言和实际例句，为学生讲解单词的用法和拼写规则，帮助他们理解和记忆。

-情境教学法：创设真实的语境，如模拟见面场景，让学生在实际情境中运用所学词汇进行自我介绍，提高他们的语言实践能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，进行词汇接龙、角色扮演等互动活动，激发学生的合作精神和竞争意识，促进课堂氛围。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示单词的图片、例句和发音，提高学生的视觉和听觉学习效果。

-教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台，提供单词拼写、听力训练等在线练习，让学生在课堂上即时反馈和巩固学习成果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找与单元主题相关的英语视频、文章，拓展学生的知识面和视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单词列表、自我介绍的视频示例，明确要求学生熟悉单词并尝试自我介绍。

设计预习问题：围绕如何用英语进行自我介绍，设计问题，如“你能用几个单词介绍自己？”“英语中的问候语有哪些？”

监控预习进度：利用微信群功能，检查