非连续性文本阅读图文转换专题教学设计-2024年中考语文二轮专题.docx

非连续性文本阅读图文转换专题教学设计-2024年中考语文二轮专题

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本章节“非连续性文本阅读图文转换专题教学设计”紧密围绕2024年中考语文二轮专题要求，针对九年级学生的阅读能力提升而设计。内容上，以人教版语文教材中非连续性文本阅读材料为基础，如说明文、图表、广告等，强调图文转换的技巧和方法。课程旨在帮助学生掌握不同非连续性文本的特点，提高快速捕捉信息、分析整合的能力，并通过实际例题演练，强化学生将图表信息转换为文字描述的技能，紧密贴合中考语文考试需求，确保教学内容的实用性和针对性。

核心素养目标

本章节的核心素养目标致力于培养学生的信息获取与处理能力，提升语文思维品质。通过深入分析课本中的非连续性文本，使学生能够准确把握文本信息，锻炼快速筛选、整合关键信息的能力。同时，注重培养学生的图文转换技巧，提高语言表达与逻辑思维能力，使其能够熟练地将图表信息转化为准确、流畅的文字描述。此外，通过课堂讨论与互动，激发学生的批判性思维，增强对文本的深度理解和文化认知，从而全面提升学生的语文核心素养，为中考乃至未来学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：非连续性文本的信息提取与整合能力，图文转换技巧的应用。

难点：准确把握文本信息，进行有效的信息转换和表达。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过预习课本相关章节，掌握非连续性文本的基本特点，提前进行信息提取练习。

2.课堂上，采用案例分析法，结合课本实例，逐步引导学生识别关键信息，学习并运用图文转换技巧。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟中考题型中实践信息整合与表达，提高解题能力。

4.针对难点，提供思维导图工具，帮助学生构建信息框架，理清逻辑关系，提升表达清晰度。

5.课后布置相关练习，要求学生自主完成并进行互评，教师提供反馈，巩固学习成果，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对非连续性文本的基本概念和特点，采用讲授法进行系统地讲解，使学生建立清晰的知识框架。通过具体案例分析，引导学生理解并掌握信息提取和整合的方法。

2.讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，针对特定的非连续性文本，如图表、广告等，让学生相互交流观点，激发思维碰撞，提高学生的参与度和主动性。

3.实践法：设计图文转换的实践练习，让学生在课堂上即时操作，将理论知识应用于实际解题过程中，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示非连续性文本的各类示例，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆文本信息，提高课堂学习效果。

2.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，实现师生互动和即时反馈，提高课堂互动性和学生的学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，提供更多非连续性文本的阅读材料，拓宽学生的阅读视野，同时利用网络平台进行课后延伸学习和讨论，实现学习的连续性和深度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非连续性文本阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非连续性文本吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些非连续性文本的图片或视频片段，让学生初步感受其特点和魅力。

简短介绍非连续性文本的基本概念及其在语文学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非连续性文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非连续性文本的基本概念、组成部分和阅读原理。

过程：

讲解非连续性文本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非连续性文本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解非连续性文本在实际阅读中的应用和作用。

3.非连续性文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非连续性文本的特性和阅读方法。

过程：

选择几个典型的非连续性文本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和阅读方法，让学生全面了解非连续性文本的多样性。

引导学生思考这些案例对实际阅读的影响，以及如何运用非连续性文本解决阅读问题。

小组讨论：让学生分组讨论非连续性文本的阅读技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个非连续性文本阅读主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的阅读现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非连续性文本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括阅读主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提