1.2内环境的稳态（情境教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

1.2内环境的稳态（情境教学设计）高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.2内环境的稳态（情境教学设计）

2.教学年级和班级：高二年级生物班

3.授课时间：第2学期第4周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.引言（5分钟）

-回顾上一节课内容，导入新课。

-通过问题引导学生思考内环境稳态的重要性。

2.知识讲解（15分钟）

-利用PPT和教材，讲解内环境稳态的定义、调节机制和生理意义。

-结合实际案例，解释内环境稳态对生物体健康的影响。

3.情境教学（15分钟）

-创设情境：模拟人体内环境稳态调节过程。

-分组讨论：学生分组讨论内环境稳态调节的方法和策略。

4.互动环节（5分钟）

-学生代表分享小组讨论成果。

-教师点评并总结，强调内环境稳态调节的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容。

-强调内环境稳态在实际生活中的应用。

6.作业布置（5分钟）

-布置教材相关习题，巩固所学知识。

-鼓励学生查阅资料，了解内环境稳态调节在医学领域的应用。

教学目标：

1.知识与技能：理解内环境稳态的概念、调节机制和生理意义。

2.过程与方法：通过情境教学和分组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识到内环境稳态对人体健康的重要性，增强健康意识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。

2.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.互动环节：评价学生的合作能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕生物学学科核心素养的四个方面展开：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

1.生命观念：通过学习内环境的稳态，使学生建立稳态与生物体健康关系的生命观念，认识到生物体内部环境的平衡与稳定对于维持生命活动的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学方法，分析内环境稳态的调节机制，提高学生的逻辑思维和分析能力，使其能够运用科学原理解决实际问题。

3.科学探究：通过情境教学和分组讨论，激发学生的探究兴趣，培养学生主动提出问题、合作解决问题的能力，提高学生的实验设计和实施能力。

4.社会责任：使学生认识到内环境稳态与人体健康的关系，增强健康意识，激发学生对健康生活方式的追求，培养其在生活中关注健康、预防疾病的社会责任感。

在教学过程中，注重将核心素养目标融入各个教学环节，引导学生主动参与、积极思考，使其在学习生物学知识的同时，提升学科核心素养。

学情分析

本节课面向高二年级生物班的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已经掌握了生物学基础知识，如细胞结构、生物代谢等，为本节课学习内环境稳态奠定了基础。

（2）学生在高一学习了人体生理学基础，对人体的八大系统有了初步了解，这有助于他们理解内环境稳态的调节机制。

（3）学生在之前的学习中，对生物体内的平衡与调节有一定的认识，但可能对内环境稳态的具体概念和调节过程理解不够深入。

2.能力层面：

（1）学生的观察、分析和解决问题的能力逐渐提高，能够运用所学知识对实际问题进行探讨。

（2）学生的自主学习能力较强，能够通过查阅资料、开展小组合作等方式，拓宽知识视野。

（3）学生在实验操作方面有一定的基础，能够参与内环境稳态调节的实验设计和实施。

3.素质层面：

（1）学生的生物学学科核心素养逐步形成，对生命观念、科学思维、科学探究和社会责任有一定的认识。

（2）学生具备良好的合作精神和团队意识，能够积极参与小组讨论和情境教学。

（3）学生的道德品质和责任心较强，关注健康问题，有利于内环境稳态知识的掌握。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上能够认真听讲，积极参与教学活动，但部分学生可能存在注意力不集中的问题。

（2）学生作业完成情况较好，但部分学生对生物学知识的复习巩固不够重视。

（3）学生在课堂互动中表现积极，能够主动提问和分享观点，但部分学生表达能力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生的基础知识为内环境稳态的学习奠定了基础，但需要加强对概念和调节过程的理解。

2.能力层面：学生的观察、分析和解决问题能力有助于内环境稳态知识的掌握，但需要进一步提高实验操作和自主学习能力。

3.素质层面：学生的学科核心素养和道德品质有利于内环境稳态知识的学习，有助于培养其在生活中的健康意识。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和表达能力对课程学习有积极影响，但需注意提高注意力和复习巩固生物学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设