第3部分课时11空气氧气2024年中考化学教学设计(广东专用版).docx

第3部分课时11空气氧气2024年中考化学教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第3部分课时11——空气与氧气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年中考化学复习阶段

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.回顾空气的组成和性质（10分钟）

-引导学生复习空气的成分，重点强调氧气和氮气的比例。

-简要介绍稀有气体的存在和作用。

2.氧气的性质和用途（15分钟）

-讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、支持燃烧等。

-举例说明氧气在生活中的重要用途，如呼吸、燃烧等。

3.氧气的制备方法（10分钟）

-介绍实验室制取氧气的原理，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等。

-强调实验室操作的安全注意事项。

4.氧气相关实验现象与原理（10分钟）

-演示铁丝在氧气中燃烧的实验，分析实验现象及原理。

-演示木炭在氧气中燃烧的实验，分析实验现象及原理。

5.中考真题演练（10分钟）

-出示近三年中考化学关于空气与氧气的真题，指导学生进行解答。

-对答案进行解析，强调解题方法和技巧。

6.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课内容进行总结，巩固重点知识点。

-布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

注意：以上内容需结合教材进行讲解，确保与课本关联性。教学过程中，注重启发学生思考，提高课堂互动效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究能力：通过引导学生回顾空气的组成和性质，使学生掌握科学探究的基本方法，学会运用已知知识分析问题，培养其探究未知事物的兴趣和能力。

2.实践操作能力：通过实验室制取氧气的教学，培养学生动手操作能力，使其熟悉实验仪器和操作流程，提高实验素养。

3.思维能力：通过分析氧气相关实验现象与原理，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、解决问题的能力。

4.价值观和责任感：强调氧气在生活、生产中的重要作用，使学生认识到化学知识在实际应用中的价值，培养其环保意识和责任感。

5.团队合作与交流能力：在课堂讨论和实验操作过程中，鼓励学生积极参与、互相交流，培养其团队合作精神和沟通表达能力。

6.生命观念：通过学习氧气的性质和用途，使学生理解生命活动与氧气的关系，增强生命观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）空气的组成及氧气在其中的比例：这是理解空气中氧气作用的基础，需要学生牢记氧气在空气中的体积比例，以及其它成分的作用。

举例：讲解空气中氧气的体积分数约为21%，强调这是支持燃烧和呼吸的关键因素。

（2）氧气的化学性质：理解氧气支持燃烧、氧化反应等化学性质，以及这些性质在实际应用中的体现。

举例：通过实验演示铁丝在氧气中燃烧，强调氧气的氧化性。

（3）氧气的制备方法：掌握实验室制取氧气的原理和操作步骤，了解不同方法制氧气的优缺点。

举例：讲解高锰酸钾加热分解制取氧气的原理，以及实验操作中的注意事项。

（4）氧气相关实验现象与原理：分析氧气参与的反应，理解实验现象背后的化学原理。

举例：分析木炭在氧气中燃烧产生二氧化碳的原理，以及实验现象的观察。

2.教学难点

（1）氧气化学性质的理解：学生对氧气化学性质的理解可能仅停留在表面，难以深入理解其背后的原理。

解决方法：通过具体实验现象，引导学生分析氧化反应的本质，解释氧气在反应中的作用。

（2）氧气制备方法的操作：实验室制取氧气的过程中，学生可能对实验操作步骤和注意事项掌握不牢。

解决方法：进行现场演示，强调操作步骤和注意事项，让学生亲自动手操作，加深记忆。

（3）实验现象与原理的关联：学生可能难以将实验现象与相应的化学原理联系起来。

解决方法：通过问题引导，让学生思考实验现象背后的原理，结合教材讲解，加深理解。

（4）中考真题的解题方法：学生在解答中考真题时，可能对题目的要求和分析方法掌握不足。

解决方法：分析真题，总结解题方法和技巧，指导学生如何从题目中提取关键信息，进行有效解答。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-实验仪器：烧瓶、试管、酒精灯、铁丝、木炭、高锰酸钾、过氧化氢等

-投影仪

-电脑

2.软件资源：

-教材《化学》

-教学PPT

-实验操作视频

-中考化学真题集

3.课程平台：

-课堂讲授平台

-实验操作平台

-网络学习平台（如学校内部学习管理系统）

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源（如教学视频、动画等）

-在线测试与评价系统

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-演示法

-小组合作学习

-互动提问