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Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking知识点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking》知识点教学设计，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册。本章节主要内容包括：

1.阅读理解：通过对不同国家和地区的节日庆典文章的阅读，提高学生的阅读理解能力，了解世界各地的文化差异。

2.词汇学习：学习与节日、庆典相关的词汇，如festival,celebration,traditional,customs等。

3.语法点：掌握一般现在时和一般过去时的用法，描述节日的习俗和活动。

4.思考能力：通过小组讨论，分析节日的起源、意义及其对当地文化的影响，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

5.口语表达：运用所学词汇和语法，进行节日话题的口语交流，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的文化意识：通过学习不同国家和地区的节日庆典，使学生尊重并理解文化差异，培养跨文化交际能力。

2.增强学生的思维品质：引导学生从多角度分析节日起源、意义及其影响，提升批判性思维和创新能力。

3.培养学生的语言能力：结合阅读和口语练习，提高学生的英语阅读理解、表达和沟通能力。

4.提升学生的学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主获取知识、解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与节日庆典相关的词汇和表达方式。

2.理解并运用一般现在时和一般过去时描述节日习俗和活动。

3.能够阅读并理解文章中的细节信息，把握文章主旨。

难点：

1.对不同文化背景下的节日庆典的理解。

2.口语交流中准确运用时态和词汇描述节日情景。

3.批判性思维的培养和跨文化交流能力的提升。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生直观感受不同节日的氛围，加深对文化背景的理解。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生在实际语境中使用目标语言，提高口语交流的准确性。

3.引导学生通过思维导图等方式总结节日信息，训练逻辑思维和整理信息的能力。

4.提供阅读策略训练，如预测、扫描、精读等，帮助学生有效提取文章信息。

5.创设互动式课堂，鼓励学生提问和分享观点，培养批判性思维和跨文化交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对节日庆典的背景知识、词汇和语法点，采用讲授法为学生提供系统的知识框架，确保学生掌握基本概念和语言表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较不同节日的异同，鼓励学生发表观点，通过思想碰撞深化对节日文化内涵的理解。

3.情境教学法：设计节日场景，让学生在模拟的真实语境中进行角色扮演和口语交流，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备播放与节日相关的视频和图片，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用互动式白板和教学软件，如PPT、互动式学习平台等，展示教学内容，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查找节日相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习和信息检索能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段关于世界不同节日庆典的视频，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.词汇教学：展示与节日相关的图片，结合讲授法和情境教学法，引导学生学习和记忆新词汇。

3.阅读理解：发放阅读材料，指导学生运用扫描、精读等策略，提取文章关键信息，理解节日背后的文化意义。

4.语法讲解：结合阅读文章，讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过实例让学生在实际语境中运用。

5.小组讨论：组织学生分组讨论，比较不同节日的习俗、活动和意义，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

6.口语练习：设计节日主题的角色扮演活动，鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高口语表达能力。

7.课堂小结：利用互动式白板，师生共同总结本节课的学习要点，巩固所学知识。

8.课后作业：布置与节日相关的写作或研究性学习任务，引导学生深入探究节日文化，提高综合语言运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆典的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地有哪些节日吗？这些节日与我们生活有什么关系？”

展示一些关于不同节日庆