一年级语文上册拼音第三单元备课教案教学设计.docx

单元备课记录表

学科 语文 年级 一 单元 三

拼音9

ai

ei

ui

教学内

拼音10

ao

ou

iu

容

拼音11

ie

üe

er

复习三

1、

2、

学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。

认读本单元中的生字词。

教学要

求

3、

熟读儿歌，理解图意，正确读语句。

4、

学会整体认读音节ye yue。

5、

体会课余生活的丰富多彩。

重点难

1、

学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。

点

2、

学会整体认读音节ye yue。

方法措施

课时安排

1、运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。

2、让学生自主记忆字母形。

3、拼音要讲清发音方法，避免拼不准和拼不发音。

4、师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。每课各2课时，机动2课时

第九课ai ei ui

教学目标

教学目标：

1．学习aieiui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字

母在四线三格中的位置。

2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。

教学重点、难点：

读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。

教具准备：

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。

教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：aieiui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。学生学读ai。

ai有四个声调：āiáiǎiài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei

问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。学生学读：ei。

ei有四个声调：ēiéiěièi。

（运用多种方法练习读。）

2.怎样记字母的形呢？

两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音

学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。

怎样来记ui的形呢？

（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

\aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，

iu并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。教后反思：

教学内容是aieiui。整个教学设计是先进行激趣导入，请出aoeiuü这6个老朋友，说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母ai，ei，ui，在教学ai的时候，先请小朋友看图说图意，从姐弟比高矮来引出ai的读音，然后，学生自读三遍ai，师范读，生再跟着读一读，然后指名读，随后让学生体会a—ai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。本来在这之后是要请小朋友们自己认认ai，说一说发现了什么，结果在实际教学中，这一环节没有落实下去，一部分基础稍差的学生就没有很好的把握这一知识点。

一、练习声母与aieiui的拼音

第二课时

注意：1.由请慢生读到请快生读

由慢速读到快速读

由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）

方法：1.看清图中人物的动作

自读音节

直呼音节三、看图读句子

方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？

自由拼读图下的四个短句。

直呼音节读出句子。四、训练直呼

方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。

按横的顺序读音节。

按竖的顺序读音节。

用卡片检查直呼情况。五、学写音节báihēihuī

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。板书设计：

ai ei uiāi ái ǎi àiēi éi ěi èiuīuí uǐuì

教后反思：

由于本课的学习内容较多，所以，每一个环节都必须紧紧相连，环环相扣。教学时，我先安排了单韵母的复习，引入复韵母的巩固复习，在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，选音节进行组词说话练习，并配有图画，让学生拼完后看图画，学习会认读的七个汉字，既直观又使学生品尝到自己拼读