3.6地球表面的板块教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docx

3.6地球表面的板块教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.6地球表面的板块教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

教学内容

本节课选自浙教版七年级上册科学教材第三章第六节“地球表面的板块”，教学内容主要包括：板块构造学说的基本概念、全球主要板块的分布及特点、板块之间的相互作用及影响。具体内容包括：

1.了解板块构造学说的基本原理，掌握板块、地壳、岩石圈等概念；

2.识别全球六大主要板块（太平洋板块、北美板块、南美板块、欧亚板块、非洲板块和印度-澳大利亚板块）及其分布；

3.掌握板块之间的三种基本相互作用（扩张、俯冲和碰撞）及其对地球表面形态的影响；

4.了解板块运动对地震、火山等自然灾害的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过地球表面板块的教学，培养学生的科学探究能力、空间思维能力和地理实践能力，同时强化学生的科学素养和可持续发展观念。

1.科学探究能力：通过引导学生学习板块构造学说，使其掌握科学探究的基本方法，学会运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析板块运动及影响，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.空间思维能力：培养学生通过观察地球仪、地图等，识别和描述全球主要板块分布，提高学生对地理空间关系的认识，发展空间想象力和空间分析能力。

3.地理实践能力：指导学生通过实地考察、模拟实验等实践活动，了解板块运动对地表形态和自然灾害的影响，增强学生的地理实践技能和实证意识。

4.科学素养：通过板块构造学说的学习，使学生认识到地球科学在人类生活中的重要作用，提高科学素养，形成科学的世界观。

5.可持续发展观念：引导学生关注板块运动对地球环境的影响，培养学生在面对资源、环境等问题时，能够遵循可持续发展的原则，为保护地球家园贡献力量。

学情分析

在本节课的教学设计中，学情分析是关键环节。浙教版七年级上册科学教材的学生群体处于青春期初期，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点，以下将从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

（1）学生在小学阶段已经学习了地球的基本知识，如地球自转、公转等，对地球有一定的了解，但板块构造学说作为较深层次的地球科学知识，对学生来说是新的挑战。

（2）学生在之前的学习中，对地理空间概念有初步的认识，但板块分布和运动涉及的空间关系较为复杂，学生可能难以理解和把握。

2.能力层面：

（1）学生在七年级阶段，已经具备一定的阅读理解能力和思维能力，但在分析板块运动及其影响时，可能存在一定的困难。

（2）学生在小组合作中，具备一定的交流和协作能力，但在实际操作地理信息系统（GIS）等工具时，可能需要教师提供更多指导。

（3）学生的观察能力和实践能力有待提高，对于板块运动引起的地表形态变化等现象，需要通过实地考察和模拟实验等方式，培养学生的观察和实践能力。

3.素质层面：

（1）学生在科学素养方面，对地球科学的重要性有一定认识，但可能对板块构造学说与生活的联系认识不足，需要教师引导。

（2）学生在可持续发展观念方面，对于保护地球环境和资源等问题有一定认识，但在具体实践中，可能难以将理论知识转化为实际行动。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上，可能存在注意力不集中、学习兴趣不浓等问题，影响学习效果。

（2）学生在学习过程中，可能对复杂的地理知识产生畏难情绪，导致学习动力不足。

（3）学生在团队合作中，可能存在依赖心理，影响小组成员的共同成长。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.教师应充分运用多媒体、地球仪等教学资源，以生动形象的方式展示板块构造学说，提高学生的学习兴趣。

2.教师应注重启发式教学，引导学生主动探究板块运动的特点和影响，培养学生的科学探究能力。

3.教师应组织丰富多样的实践活动，如实地考察、模拟实验等，让学生在实践中掌握知识，提高地理实践能力。

4.教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高学生的自信心和自主学习能力。

5.教师应结合学生的生活实际，举例说明板块构造学说在现实生活中的应用，提高学生的科学素养和可持续发展观念。

6.教师应培养学生的团队合作精神，引导学生互相学习、互相帮助，共同提高。

教学资源准备

为确保本节课的教学效果，教师需提前准备以下教学资源：

1.教材：

每位学生应备有浙教版七年级上册科学教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。教师还需准备教学参考书、学生活动手册等相关教学资料，以便为学生提供更多的学习支持和指导。

2.辅助材料：

（1）图片：准备地球板块分布图、典型地震和火山喷发图片等，以便形象展示板块构造学说及其影响。

（2）图表