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Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldReading教学设计-2023-2024学年高中译林版（2020）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld-Reading

2.教学年级和班级：高中一年级，任意班级

3.授课时间：本节课为第三课时，具体上课时间根据学校课程安排而定

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解并掌握课文中的重点词汇和短语。

2.阅读理解：通过阅读课文，了解世界著名科学家的贡献。

3.分析课文结构，提高阅读技巧。

4.讨论科学家对世界的改变及其影响，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

教学步骤：

1.导入：回顾上一课时学习的科学家，引导学生思考科学家对人类社会的贡献。

2.新课内容介绍：向学生介绍本节课要学习的科学家及其成就。

3.课文阅读：学生自主阅读课文，教师进行讲解，解答学生的疑问。

4.重点词汇和短语讲解：讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生更好地理解课文。

5.阅读理解练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。

6.小组讨论：将学生分成小组，讨论科学家对世界的改变及其影响，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

7.总结：教师对课堂内容进行总结，强调科学家的重要性和对人类社会的贡献。

作业：

1.复习本节课学习的词汇和短语。

2.完成课后练习，加深对课文内容的理解。

3.预习下一课时内容，提前了解下一位科学家的故事。

评估方式：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和团队合作能力。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.课堂测试：在适当时间进行课堂测试，检验学生对本节课知识的掌握。

核心素养目标

1.提升学生英语阅读能力，掌握课文中的重点词汇和短语，形成良好的语言感知和运用能力。

2.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高思辨素养。

3.增强学生对科学家及其成就的了解，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学精神。

4.通过小组讨论，提升学生的团队合作能力，培养跨文化沟通与交流的素养。

5.培养学生的自主学习能力，激发其对英语学习的兴趣，为终身学习奠定基础。

学情分析

高中一年级的学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，但在阅读理解、词汇运用和思辨能力方面存在差异。以下从学生层次、知识、能力、素质等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生能熟练掌握基本的英语语法和词汇，但部分学生仍存在语法错误和词汇量不足的问题。

（2）阅读水平：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章主旨和细节信息，而另一部分学生在阅读过程中容易迷失在细节中，难以把握文章整体结构。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对课文中出现的重点词汇和短语掌握程度不一，部分学生需要加强词汇记忆和运用。

（2）背景知识：学生对科学家的了解程度有限，对科学家及其成就的认知有待提高。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生在阅读过程中，需要提高快速捕捉关键信息、分析文章结构和推理判断的能力。

（2）思辨能力：学生对文章内容的思考和分析能力有待提高，需要培养独立思考和批判性思维。

4.素质方面：

（1）合作意识：学生在小组活动中，表现出一定的合作精神，但部分学生在团队合作中缺乏主动性和沟通能力。

（2）学习习惯：部分学生存在依赖心理，自主学习能力较弱，需要教师引导和培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：

（1）课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生表现较为内向，课堂参与度较低。

（2）作业态度：部分学生对课后作业不够重视，作业完成质量不高，需要加强学习责任心。

对课程学习的影响：

1.学生在阅读理解方面的差异，会影响课程内容的深入学习，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高阅读能力。

2.词汇量的不足和背景知识的缺乏，会导致学生对课文内容的理解不够深入，教师需加强词汇教学和背景知识的补充。

3.学生在思辨能力和自主学习能力方面的不足，会影响课堂讨论和课后学习的效果，教师应注重培养这些能力。

4.合作意识和学习习惯的不足，会影响学生在小组活动中的表现，教师需关注学生团队协作能力的培养。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体教学设备

-电子白板

-学生用计算机或平板设备

2.软件资源：

-译林版高中英语必修第三册教材

-英语学习软件（如：词汇学习APP）

-阅读理解训练软件

-课程相关的PPT课件

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-教育资源库

4.信息化资源：

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