第5章化工生产中的重要非金属元素总结提升核心素养形成（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019不定项版）.docx

第5章化工生产中的重要非金属元素总结提升核心素养形成（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（人教版2019不定项版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5章化工生产中的重要非金属元素总结提升核心素养形成

2.教学年级和班级：高中二年级化学班

3.授课时间：第14周，星期三，第1-2节（90分钟连续课时）

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）

1.回顾与引入（10分钟）

-复习第5章重要非金属元素的基本性质和工业应用。

-引入主题：如何通过学习这些元素提升化学核心素养。

2.内容总结（20分钟）

-对硅、磷、硫三种元素的重点内容进行梳理。

-结合教材案例分析每种元素在化工生产中的重要性。

3.核心素养形成活动（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种非金属元素，探讨其在日常生活中的应用和对环境的影响。

第二课时（45分钟）

1.学生报告与讨论（20分钟）

-每组学生展示其研究成果，进行讨论。

-针对学生的报告，引导他们深入思考元素的性质如何决定其应用。

2.知识点巩固（15分钟）

-通过互动问答，巩固重要非金属元素的基础知识。

-解答学生在讨论过程中产生的疑问。

3.核心素养提升总结（10分钟）

-教师总结本章节学习的核心素养点，如科学探究、科学态度等。

-强调化学知识与实际生活的联系，以及化学学习的社会责任感。

教学评估：

-课后作业：设计一份综合性的作业，让学生运用所学知识分析实际问题。

-课堂表现：评价学生在讨论和问答中的参与度与思考深度。

二、核心素养目标

1.科学理解：通过总结非金属元素的性质与变化规律，使学生形成对化工生产中非金属元素应用的深刻理解。

2.科学探究：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论与报告，提升探究与合作能力。

3.科学态度：强化学生对化学学科的兴趣与热情，形成积极的学习态度，认识化学对生活和社会发展的贡献。

4.社会责任：引导学生关注化学与环境的和谐发展，培养其在化工生产中的社会责任感，增强可持续发展意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-硅的化学性质及其在半导体和建筑材料中的应用。

-磷的化合物在农业和火药中的应用，以及磷循环对环境的影响。

-硫的氧化还原性质及其在硫酸生产和环境保护中的作用。

详细解释：

-硅：重点讲解硅的亲氧性和其在自然界中的存在形式，如二氧化硅和硅酸盐矿物。强调硅在高科技领域的应用，如芯片制造，以及传统工业中的应用，如玻璃和水泥生产。

-磷：着重阐述磷的化合物在生物体中的重要作用，如ATP和DNA的组成，以及其在农业中作为肥料的用途。同时，探讨磷在火药制造中的历史角色。

-硫：详细解释硫的氧化还原性质，特别是在硫酸生产过程中的转化，以及硫对大气和水体环境的影响。

2.教学难点

-硅的亲氧性导致其化学性质的理解难度，以及硅基材料制备过程的复杂性。

-磷循环的生态影响，特别是磷污染对水体的危害及其处理方法的掌握。

-硫的氧化还原反应在实际工业生产中的应用，以及硫排放对环境的负面影响。

详细解释：

-硅的亲氧性：学生往往难以理解硅为何易于与氧结合，形成二氧化硅等化合物。需要通过具体的化学反应和实例来帮助学生理解硅的化学性质。

-磷循环：磷的生态循环较为复杂，学生需要掌握磷在不同环境介质中的迁移转化规律，以及磷污染的防治技术。

-硫的氧化还原反应：这部分内容需要学生理解硫在不同氧化态下的行为，以及这些反应在工业生产中的应用。同时，学生需要认识到硫排放对环境的危害，并了解减排措施。

在教学中，需要通过实际案例、实验演示、图示说明等多种教学方法，帮助学生直观地理解这些难点和重点内容，确保学生能够透彻理解并能够应用所学知识。

四、教学资源

1.硬件资源

-化学实验室：用于开展相关实验，如硅、磷、硫的化合物制备和性质验证。

-投影设备：展示教学内容、案例图片和视频资料。

-实物模型：硅晶体结构模型、磷循环过程模型等，帮助学生直观理解。

2.软件资源

-化学教学软件：用于模拟复杂化学反应过程和分子结构展示。

-课程PPT：整合教材内容，突出重点和难点。

3.课程平台

-学校课程管理系统：发布学习资料、作业和拓展阅读材料。

-电子白板：互动式教学，实时记录学生讨论内容。

4.信息化资源

-教学视频：提供化工生产流程和元素应用的实际案例视频。

-电子图书：提供额外的阅读材料，加深学生对化工生产中非金属元素的理解。

5.教学手段

-小组合作：促进学生讨论和探究，共同解决化学问题。

-实践活动：设计实验和探究活动，让学生亲身体验化学现象