第6课《变色龙》习题教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第6课《变色龙》习题教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《变色龙》习题教学设计，选自2023-2024学年统编版语文九年级下册第六课。教学内容主要包括：

1.阅读理解：分析《变色龙》一文的结构、主题、描写方法等，理解作者意图，掌握文章主旨。

2.词语解释：学习并掌握课文中出现的生僻词语、成语、俗语等，如“变色龙”、“矫情”等。

3.写作技巧：分析文章的写作技巧，如对比、讽刺等，学会运用到自己的写作中。

4.习题训练：针对课文内容，设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

5.讨论与思考：引导学生就文章内容展开讨论，探讨变色龙现象在生活中的体现，培养学生的思辨能力。

6.拓展阅读：推荐与课文主题相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面进行设计：

1.思维发展：通过对《变色龙》一文的分析，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。引导学生从多角度、多层次去审视问题，提高学生的思维品质。

2.文化传承：通过学习课文，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。同时，拓展学生的国际视野，了解世界文化多样性。

3.语言运用：培养学生准确、得体、生动地运用语言文字表达观点和情感，提高学生的书面和口头表达能力。

4.审美情趣：引导学生从文章中感受美的存在，培养审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

5.道德观念：通过课文学习，引导学生树立正确的道德观念，培养诚实守信、尊重他人的品质。

6.自主学习：培养学生主动探究、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯。

7.社会责任感：结合文章内容，引导学生关注社会现象，培养社会责任感，激发学生为国家和民族的未来发展贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《变色龙》一文的主旨，分析作者运用的写作技巧。

2.掌握并运用课文中的生僻词语和成语。

3.能够运用批判性思维对文章内容进行深入讨论。

难点：

1.对文章深层含义的理解和把握。

2.正确运用文章中的写作手法进行写作实践。

3.学生在讨论中能够提出有深度的见解和思考。

解决办法及突破策略：

1.通过预习作业引导学生提前阅读课文，课堂上采用提问、小组讨论等形式激活学生思维，帮助学生理解文章主旨。

2.在课堂上通过例句讲解和实际运用练习，加深学生对生僻词语和成语的记忆和理解。

3.设计具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，鼓励学生在课堂上发表个人见解，提高讨论质量。

4.创设写作情境，让学生尝试运用课文中的写作技巧进行创作，通过互评和教师指导，帮助学生掌握写作方法。

5.对于难点问题，利用课后辅导时间进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文内容的主旨、写作技巧等要点，运用生动的语言进行讲解，帮助学生理解文章的深层含义。通过举例说明，使抽象的理论变得具体易懂，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：结合课文内容，设计具有思考性的问题，引导学生进行分组讨论或全班讨论。鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：创设与课文相关的情境，如角色扮演、情景剧等，让学生在情境中体验文章内容，加深对文章情感、人物性格等方面的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示课文原文、图片、视频等，丰富教学资源，增强学生对课文内容的直观感受。同时，通过多媒体手段展示课文中的重点、难点，提高学生的学习效果。

2.教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线学习平台等）开展课堂教学，提高课堂互动性。软件中的习题、测试等功能，可以帮助学生巩固所学知识，及时检验学习成果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找与课文相关的背景知识、评论文章等。培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施：

1.课堂导入：利用多媒体课件展示变色龙的图片和视频，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲解：运用讲授法，结合多媒体课件，详细讲解课文内容、主旨和写作技巧。

3.课堂讨论：设计具有思考性的问题，引导学生进行分组讨论，培养学生批判性思维和表达能力。

4.情境体验：组织学生进行角色扮演或情景剧表演，让学生在情境中体验文章内容，加深对文章的理解。

5.巩固练习：利用教学软件中的习题功能，设计针对性强、形式多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

6.拓展阅读：推荐与课文相关的网络资源，引导学生自主拓展阅读，提高阅读素养。

7.课后反馈：通过教学软件收集学生的作业和反馈，了解学生的